【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究式”　　教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，其學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用必須相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特征，為了限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程，使其真正成為課堂的主人，成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的高手。其基本過(guò)程如下：　　反饋矯正評(píng)價(jià)　　以上過(guò)程可概括為：情景激學(xué)，實(shí)驗(yàn)促學(xué)，構(gòu)建導(dǎo)學(xué)，遷移博學(xué)?！　∷摹W(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)　?。簭闹R(shí)結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完烴的基礎(chǔ)知識(shí)和乙醇等內(nèi)容，對(duì)有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)特別是有機(jī)分子中的官能團(tuán)和有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系有了一定的認(rèn)識(shí)，能掌握常見(jiàn)的有機(jī)反應(yīng)類型，具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，渴望自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。有較強(qiáng)的求知欲，師生間彼此了解，有很好的溝通交流基礎(chǔ)?！　。焊鶕?jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中：　　(1)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種能證明乙酸酸性和酸性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、分析比較能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握如何通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)到研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和技巧?！　?2)通過(guò)對(duì)酯化反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，突出了酯化反應(yīng)過(guò)程、條件和實(shí)驗(yàn)裝置特點(diǎn)的分析推理和研究，使學(xué)生在課堂上通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的演示實(shí)驗(yàn)氛圍，潛移默化地受到自然科學(xué)方法論思想的熏陶。自然科學(xué)的研究過(guò)程是以自然現(xiàn)象、科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用提出問(wèn)題—探索分析—解決問(wèn)題—遷移發(fā)展(再提出問(wèn)題)的方法展開探索的過(guò)程。教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理能力?！　∥濉⒔虒W(xué)手段　　教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)物感知和多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，共同創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供更多的“動(dòng)腦想”“動(dòng)手做”“動(dòng)口說(shuō)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人?！　〗虒W(xué)情景設(shè)計(jì)化學(xué)4　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在與他人的合作中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的快樂(lè)。　　了解SO2的性質(zhì)和用途，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的技能。　　培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、分析能力，訓(xùn)練知識(shí)應(yīng)用能力。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：SO2的化學(xué)性質(zhì)、可逆反應(yīng)　　難點(diǎn)：SO2的化學(xué)性質(zhì)、可逆反應(yīng)　　教學(xué)工具　　實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體　　教學(xué)過(guò)程　　導(dǎo)入新課　　(用多媒體播放當(dāng)天的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào))　　師：請(qǐng)看當(dāng)天空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的污染指數(shù)及首要污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別、空氣質(zhì)量狀況?！　∩菏滓廴疚镉卸趸?、二氧化氮、可吸入顆粒?！　煟航裉煳覀児餐懻撽P(guān)于二氧化硫的問(wèn)題?！　板書]第三節(jié)硫和氮的氧化物　　一、二氧化硫和三氧化硫　　[實(shí)物展示]粉末狀硫及塊狀硫?！　煟何覀?cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)過(guò)的硫有何物理、化學(xué)性質(zhì)呢?　　生：(學(xué)生討論，用多媒體小結(jié))　　物理性質(zhì)：_固體，難溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2,易升華等?！　∨c鐵生成硫化亞鐵、與銅生成硫化亞銅，也可以和活潑的金屬反應(yīng)。硫在空氣中或氧氣中可以燃燒生成SO2，可以與非金屬反應(yīng)。　　SO2的物理性質(zhì)　　演示1課前收集好的一試管二氧化硫，觀察顏色，聞氣味，與空氣密度比較?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下二氧化硫的物理性質(zhì)?！　煟何覀兛梢酝ㄟ^(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)證明SO2的溶解性呢?(學(xué)生思考探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論可行性，然后由一名同學(xué)上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn))　　[演示]2將一集滿SO2的試管倒置于水槽中，晃動(dòng)、觀察?！　煟哼@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題呢?(學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)，交流討論結(jié)果)　　[多媒體]二氧化硫的物理性質(zhì)　　狀態(tài)：氣體顏色：無(wú)色氣味：有刺激性　　沸點(diǎn)：10℃毒性：有毒密度：比空氣大　　溶解度：易溶于水，在常溫、常壓下，1體積水大約能溶解40體積的SO2。[演示3]把剛才實(shí)驗(yàn)的試管用橡皮塞塞上后，取出水面，再用pH試紙測(cè)酸堿性(或者直接加入紫色的石蕊試液)?！　∩河^察溶液的顏色改變，思考討論可能的原因?！　煟航?jīng)測(cè)量pHH2CO3酸性，所以SO2與NaHCO3溶液反應(yīng)能放出CO2，而CO2卻無(wú)法與NaHSO3反應(yīng)。再如由于SO2的還原性，在通過(guò)KMnO4酸性溶液時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng)：5SO2+2KMnO4+2H2O====K2SO4+2MnSO4+2H2SO4，而CO2卻不具備這種還原性?！　煟嚎偨Y(jié)得很好。若對(duì)本題選項(xiàng)稍加分析，A項(xiàng)驗(yàn)的是SO2而不是CO2。B項(xiàng)中不管是否混有CO2，均有白色沉淀生成。C項(xiàng)中不管是否混有CO2，均無(wú)白色沉淀生成。唯有D項(xiàng)在通過(guò)KMnO4酸性溶液時(shí)混合氣體中僅SO2被吸收，再通過(guò)澄清石灰水若有白色沉淀，說(shuō)明混有CO2，若無(wú)白色沉淀，說(shuō)明不混有CO2。綜上述分析，正確選項(xiàng)是D?！　↑c(diǎn)評(píng)：氣體的檢驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)氣體制備實(shí)驗(yàn)中的重要內(nèi)容。檢驗(yàn)時(shí)一定要排除相關(guān)氣體的干擾，排除時(shí)不能引進(jìn)被檢氣體，否則結(jié)論不正確。　　本節(jié)課要求掌握二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解三氧化硫的性質(zhì)。了解可逆反應(yīng)的概念。重點(diǎn)掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。要注意前后的知識(shí)聯(lián)系和通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取盡可能多的知識(shí)，通過(guò)國(guó)內(nèi)外環(huán)境污染的慘痛教訓(xùn)，樹立防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的觀念，意識(shí)到自己的義務(wù)和責(zé)任。　　課后小結(jié)　　本節(jié)課要求掌握二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解三氧化硫的性質(zhì)。了解可逆反應(yīng)的概念。重點(diǎn)掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。要注意前后的知識(shí)聯(lián)系和通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取盡可能多的知識(shí)，通過(guò)國(guó)內(nèi)外環(huán)境污染的慘痛教訓(xùn)，樹立防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的觀念，意識(shí)到自己的義務(wù)和責(zé)任。　　板書　　第三節(jié)硫和氮的氧化物　　一、二氧化硫　　：　　　　(1)酸性氧化物　　(2)二氧化硫漂白性：　　(3)氧化性：SO2+2H2S====3S↓+2H2O　　(4)SO2具較強(qiáng)的還原性　　　　具有酸性氧化物的通性　　教學(xué)情景設(shè)計(jì)化學(xué)5　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)目標(biāo)　　了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途，掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)?！　×私饪赡娣磻?yīng)的概念，知道SO2的漂白原理?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　二氧化硫與水反應(yīng)?！　】赡娣磻?yīng)。　　教學(xué)工具　　多媒體翻頁(yè)筆白板筆白板刷　　教學(xué)過(guò)程　　[投]當(dāng)天的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)　　[講]請(qǐng)看當(dāng)天空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的污染指數(shù)及首要污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別、空氣質(zhì)量狀　　(首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒)　　[講]今天我們來(lái)共同討論關(guān)于硫、氮及其化合物的問(wèn)題　　[板書]第三節(jié)硫和氮的氧化物　　一、二氧化硫(sulphurdioxide)和三氧化硫　　[投影視頻]硫磺的存在形式和硫單質(zhì)的物理性質(zhì)　　[講解并投影小結(jié)]　　存在形式：游離態(tài)：火山口附近或地殼的巖石　　化合態(tài)：硫化物和硫酸鹽，如硫鐵礦FeS黃銅CuFeS石膏(CaSO42H2O)、芒硝(Na2SO410H2O)