化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析(編輯修改稿)
2024-12-07 01:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變?yōu)殍F關(guān)鍵是使Fe2O3失去“O”?？赡艿姆桨赣校骸 ！ 癘”?！ 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上方案評(píng)價(jià)]方案1要使Fe2O3分解，需較高的溫度。又因?yàn)殍F在高溫下易與空氣中的氧氣反應(yīng)，要使Fe2O3分解成功，還須在非空氣氛圍中進(jìn)行，這樣成本太高。方案2比較切實(shí)可行。但選用什么樣的物質(zhì)才能使Fe2O3失去“O”呢? [教師引導(dǎo)]我們可以從以前接觸過(guò)的一些物質(zhì)中，尋找適合這種條件的物質(zhì)。請(qǐng)大家回憶、思考并討論?！ 學(xué)生討論] [結(jié)論]Mg、HC、CO等都符合條件?！ 教師總結(jié)]事實(shí)上，這些物質(zhì)都可把Fe2O3中的“O”奪走。但考慮到經(jīng)濟(jì)效益等原因，我們一般選用C或CO?！ 師]請(qǐng)大家寫出以CO和Fe2O3為反應(yīng)物冶鐵的化學(xué)方程式?！ ∫睙捲怼 學(xué)生板書]Fe2O3+3CO3CO2+2Fe [教師引導(dǎo)]請(qǐng)大家利用自己的智慧，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬鐵的冶煉過(guò)程的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能驗(yàn)證其生成產(chǎn)物?！ 學(xué)生討論]教師可引導(dǎo)學(xué)生從金屬冶煉的一般條件、生成物的證明、尾氣的處理等角度進(jìn)行考慮。如根據(jù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生可判斷出金屬冶煉的一般條件是高溫。根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)學(xué)生可想象到用澄清石灰水驗(yàn)證CO2。用磁鐵驗(yàn)證鐵的生成。CO有毒，尾氣應(yīng)處理等?！ 演示實(shí)驗(yàn)8—3一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)] 注意： (1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先通CO把裝置內(nèi)空氣排干凈，然后再加熱。反應(yīng)完成后，須待試管內(nèi)物質(zhì)冷卻后再停止通CO?！ ?2)反應(yīng)完畢后，把得到的黑色粉末倒在白紙上觀察，并試驗(yàn)它能不能被磁鐵吸起，以判斷反應(yīng)中是否生成了鐵?！ 總結(jié)]上述實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)室模擬鐵的冶煉過(guò)程，工業(yè)上鐵的冶煉原理雖與上述實(shí)驗(yàn)相同，但其規(guī)模、條件、裝置與此差異很大?！ 介紹]把鐵礦石冶煉成鐵是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。工業(yè)上煉鐵時(shí)，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來(lái)?！ 可投影展示如下圖的煉鐵高爐結(jié)構(gòu)。另，若有條件，能播放工業(yè)生產(chǎn)中冶煉鐵的錄像，或參觀鋼鐵廠] [過(guò)渡]在冶鐵的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，故在計(jì)算用料和產(chǎn)量時(shí)就不可能不考慮雜質(zhì)問(wèn)題?！ ∪⒂嘘P(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算 [投影例題]用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸? [分析]本題是有關(guān)化學(xué)方程式的汁算，但化學(xué)方程式表示的是純凈物質(zhì)之間的數(shù)量比，而不表示不純物質(zhì)之間的數(shù)量關(guān)系。故計(jì)算時(shí)須先進(jìn)行換算。如果題目給出或要求算出不純物質(zhì)的質(zhì)量，必須先換算成純凈物質(zhì)的質(zhì)量，或先計(jì)算出純凈物質(zhì)質(zhì)量再換算成不純物質(zhì)的質(zhì)量。 [師]請(qǐng)大家根據(jù)以上分析，解答此題?！ 學(xué)生活動(dòng)] [投影給出正確解法]如下： 解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為1000t80%=800t?！ 課堂練習(xí)]習(xí)題4 [對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和糾正] 根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量?！ 』瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： (1)通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系?！ ?2)了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但還需要考慮其他因素，如價(jià)格、資源、回收等?！ ?3)認(rèn)識(shí)合金，知道生鐵和鋼等重要的合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。 過(guò)程與方法： (1)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。 (2)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： (1)進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！ ?2)樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念?！ ?3)樹立為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) (1)金屬材料的物理性質(zhì)?！ ?2)物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)別物質(zhì)的變化?！ 〗虒W(xué)工具 投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬制品的掛圖(如飛機(jī)、坦克、輪船等)、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)情景 展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機(jī)、坦克、輪船等)?！ 〗榻B：以上這些實(shí)物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金?！ ≡O(shè)問(wèn)：看到這些實(shí)物或圖片，你想到了什么? 學(xué)生發(fā)表感想]如： 、生產(chǎn)關(guān)系密切?！ ！ ??！ ??！ 新課引入]通過(guò)大家剛才的發(fā)言，可以看出大家對(duì)金屬材料的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，而且也對(duì)它們很感興趣，當(dāng)然也有很多疑問(wèn)。本單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)金屬和金屬材料?！ 』瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析4 一、說(shuō)教材 鈉的化合物屬元素化合物知識(shí)，是
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