初中化學單元教學設(shè)計策略及案例分析(編輯修改稿)
2025-08-14 11:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （課程標準） 一、身邊的化學物質(zhì) （二）水與常見的溶液 ，知道水是最重要的溶劑，酒精和汽油也是常見的溶劑。 。 43 算。 數(shù)的溶液。 。 。 、生活中的重要意義。 44 （一）單元教材分析 分析教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)方式 分析編者的編寫方式與意圖以及如何體現(xiàn) 《 標準 》 的要求 (內(nèi)容的選取、呈現(xiàn)的方式、習題選擇搭配等）。 例如：課本習題的編寫意圖可以從以下幾個方面進行研究 鞏固知識形成技能 。 課本知識的補充與深化；為后面學習做好鋪墊 。 培養(yǎng)學生某種能力等 . 分析教材的地位與作用 ： 3. 分析教材知識與習題的功能與作用 （ 1） 分清教材中知識的涵義 (概念的內(nèi)涵與外延 )。 （ 2） 弄清教材中知識的內(nèi)在的聯(lián)系和來龍去脈 , 分析教材的 基本結(jié)構(gòu) 。 基本結(jié)構(gòu)是由化學的知識結(jié)構(gòu)和觀念系統(tǒng)（原理、觀念、思想、方法、規(guī)律等）組成的。 (二）本單元分三個課題，這三個課題有著內(nèi)在的聯(lián)系 。 第一課題是關(guān)于溶液的一些初步知識，其中涉及到溶解過程又包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。這一課題主要是使學生從宏觀上認識溶液的特征，從微觀上認識溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式分散到溶劑中形成的均一體系。在此基礎(chǔ)上，幫助學生建立一個有關(guān)溶液的較為科學的概念，為下面的教學做準備。 第二課題是以物質(zhì)的溶解度為核心展開的，主要從定量的角度介紹物質(zhì)在水中溶解的限度。學生通過活動與探究，了解飽和溶液和溶解度的概念，以此來加深對溶解現(xiàn)象的理解。 第三課題主要圍繞溶液的濃度，即一定量的溶液中含有多少溶質(zhì)這一問題來展開的，從中引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念，并結(jié)合這一概念進行一些簡單計算，初步學習配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液。 本單元的三個課題中，第一課題從定性的角度初步認識溶液，第二課題從定量的角度研究物質(zhì)溶解的限度，第三課題進一步從定量的角度認識一定量的溶液中究竟含有多少溶質(zhì)。三個課題密切相關(guān)，逐步深入，編排設(shè)計比較符合學生的認知規(guī)律。 51 （三）單元整體目標 ，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念。 。 。 ，體會科學探究的方法。 ，在此基礎(chǔ)上提高學生的分析和思維能力。 52 （四）單元學情分析與教學建議 分析學生的起點能力、認知前提、思維特征、性格、學生主要的認知障礙和可能的認知途徑、班風、優(yōu)勢與不足。 54 溶液是最常見的一大類物質(zhì)。本單元的教學內(nèi)容與學生的生活實際有密切聯(lián)系，同時本單元的概念對于同學們來說又比較陌生，也比較抽象難懂。因此本單元的教學應(yīng)注重與學生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，用作實驗的方式對概念進行剖析。這樣既可以激起學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，又可透徹的分析概念，加深理解。 55 多鼓勵學生參與活動探究，引導學生加強思維訓練。本單元中編排了較多學生參與的活動，教材中也留出較多的空白供學生觀察、思考、填寫，某些內(nèi)容可以完全以學生活動展開 。 56 注重科學的教學方法。教學的許多內(nèi)容應(yīng)該使學生在活動與探究中完成，并在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習題”、“家庭小實驗”等活動中引導學生學習和運用科學的方法。 57 （五）單元重難點一覽 ? 重點 。 、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。 。 。 58 。 。 計算。 。 59 難點 、溶質(zhì)和溶劑之間的關(guān)系。 程。 “濃”、“稀”跟溶液飽和與不飽和這兩組概念之間的關(guān)系和區(qū)別。 60 念，區(qū)分溶解性與溶解度概念上的不同。 ，理解溶液組成的含義。 。 7．把溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)運用于化學方程式的計算。 61 （六）單元課時分配 本單元共包含三個課題，可以用5個課時完成。 62 中考分析 中考分析的目的是通過對近幾年中考試題的分析研究，了解、掌握本單元內(nèi)容的教學重點和目標。 雖然中考化學試題總是千變?nèi)f化，但每年都有一些基本性內(nèi)容，常規(guī)性、模式化的題型，熱點和必考點，需要反復研究、深化理解、及時滲透。 63 中考分析主要研究近幾年中考對該單元知識的考查內(nèi)容、方式和程度 . 即 知識點、題型、化學思想方法、試題難度 等等。 中考試題考查了哪些基礎(chǔ)知識和基本技能 ?是以何種方式進行考查的 ?考查的程度與所占的比例為多少 ? 中考試題是怎樣體現(xiàn)化學課程標準和考綱要求的 ? 試題如何考查學生的學習潛能？試題對本單元
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