初中化學教學案例分析(編輯修改稿)
2025-07-04 16:31 本頁面
【文章內容簡介】 條復燃的氣體就是氧氣，也就是我們呼入的氣體。 （板書）水通電文字表達式：水→氫氣 + 氧氣 （師）分析此反應特點，反應物一種，生成物二種，像這種由一種物質生成兩種或兩種以上的其他物質的反應，我們叫它是分解反應。分解反應首先必須是化學反應，而且要符合“一變多”的特點。 （練習）判斷是否為分解反應 教師掰粉筆 （四）發(fā)散思維多角度分析實驗 （師）看待一個問題，我們不能僅限于表面，而應從多角度分析，深入思考。下面老師提醒幾個角度，你們分析一下。 （ 1 ）從能量角度 （ 2 ）從元素組成的角度 （ 3 ）從微粒的角度（此時將很多問題展示給學生，讓學生無所適從） 教師一一點撥，生逐一回答 （ 1 ）水吸收了電能生成了氫氣和氧氣 （師）化學變化中伴隨著能量的變化，通過化學反應，我們不緊得到了所需要的千千萬萬的新物質，而且也可以吸收或釋放能量，從而實現能量的轉換或儲存。 （ 3 ）水由水分子構成，氫氣由氫分子構成，氧氣由氧分子構成。 （五）建立模型得出
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