我們校園說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上） 生1：跳繩的有多少人？ 生2：踢球的有多少人？ 生3：跑步的有多少人？ 生4：他們分別是第幾名？ 生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？ ……… 小組交流匯報： ?、佟?0以內(nèi)加減法知識 教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法： 生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人） 生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人） 生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人） ②、幾和第幾的知識 師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次?！ 。ㄈ﹪L試統(tǒng)計 按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組?！ ∶啃〗M統(tǒng)計所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上?！ ∮^察統(tǒng)計圖，解決問題。 師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？ 可能會出現(xiàn)： 生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？ 生2：踢球的比跳繩的多幾人？ 生3：練武的和跑步的一共有多少人？ ……… （學(xué)生集體回答） 師：想一想你還能提出哪些問題？ 可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。 ?。ㄋ模┚毩?xí) 師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？ 生：美麗。 師：為什么呢？ 生：因為校園里有許多花，許多
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