我們家的貓說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫(xiě)了小時(shí)候的貓很可愛(ài)？又從哪些方面寫(xiě)了大花貓的古怪呢？ 畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并和小組同學(xué)交流一下你的想法。 ?。ㄐ抡n標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，合作交流，這里既有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。） 三、研讀品味，深化情感 學(xué)生在充分朗讀，合作交流后，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀欣賞。 小時(shí)候的貓 該段我抓住重點(diǎn)句子：“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)兒，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩兒起來(lái)，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌，頭撞在門(mén)上、桌腿上，撞疼了也不哭?！薄 ⊥ㄟ^(guò)不同形式地讀文，學(xué)習(xí)作者把貓擬人化的寫(xiě)法，感受在作者心中，這只貓就像自己的孩子一樣可愛(ài)、頑皮、貪玩，作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情蘊(yùn)含在文字之中?！ 榱藥椭鷮W(xué)生更深刻地體會(huì)作者的情感，我簡(jiǎn)單地介紹了作者“愛(ài)花”的生活情趣?？墒腔ú荼回堈垓v得“枝折花落”，他卻沒(méi)有因此而傷心落淚，相反，卻認(rèn)為這時(shí)的貓是“生氣勃勃，天真可愛(ài)”。尤其最后一個(gè)反問(wèn)句式，更突出地表現(xiàn)了他對(duì)小花貓是發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。 ?。ㄟ@一環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)理念，朗讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要方法，也是閱讀教學(xué)中使用最普遍的讀書(shū)方式，學(xué)生在朗朗書(shū)聲中感悟文意，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，從中得到審美愉悅，受到情感熏陶。） 大花貓性格古怪部分 這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這部分的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把貓這一古怪的性格用具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)板書(shū)描寫(xiě)大花貓性格的詞語(yǔ)?！ “鍟?shū)的時(shí)候，從中指導(dǎo)學(xué)生要按照文中的順序進(jìn)行板書(shū)?！ 。▽W(xué)生在板書(shū)的同時(shí)，對(duì)課文的順序又有了進(jìn)一步的了解。） 接著我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)第1自然段： 師：老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種貓給你留下最深的印象?為什么? (本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓的老實(shí)、貪玩、盡職寫(xiě)具體的。) 比如學(xué)生找到：老實(shí)的貓：“成天睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)”，此時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“無(wú)憂無(wú)慮”的意思，放在語(yǔ)境中，學(xué)生很容易理解重點(diǎn)詞的意思。用同樣的方法理解貪玩
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1