小學(xué)二年級語文上冊培優(yōu)教案指南(編輯修改稿)
2024-12-06 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師引讀(雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……)?！ ∽屚瑢W(xué)找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。 指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分別讀好這三個局部，用心感悟雷雨前后的不同景象?！ 》纸M朗讀，老師隨機指導(dǎo)?！ 〉诙n時 一、默讀課文 一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象?！ 《?、分段讀議 雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，俺們看到了什么景象? 老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲?！ ±子曛校褐该首x，讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象?！ ±蠋熜〗Y(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。 雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景?！ ∪⑻钤~比較詞句 雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來，逃走了。蟬一聲也不叫?！ ±子旰螅阂粭l彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上?！ ”容^“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。 四、鞏固識字 出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀?！ ⊥澜涣饔涀址椒?，同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識字方法?！ ∥?、課堂練習(xí) 指導(dǎo)寫生字?！ ⊥瓿烧n后習(xí)題“讀讀抄抄”?！ ×?、課外延伸 留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。 拓展閱讀《夏天》： 夏天 夏天的午后，太陽像一個大火球?！ ×~打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來?！ ∠铝艘魂囉辏L(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。 柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興?！ 『叄腥思{涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小同學(xué)。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小同學(xué)。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。 這篇文章有一定的常識性，在教學(xué)時要讓同學(xué)弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，抓住蜘蛛不同動作的對比讓同學(xué)充沛感受雷雨前后的變化?！ ⌒W(xué)二年級語文教案3 《畫風(fēng)》 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識與合作精神?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)掛圖、卡片?！ ∫?、導(dǎo)入新課 猜謎語： 動手摸不著，用眼看不到，花兒見它點頭，小樹見它招手。這是什么? 謎底：風(fēng) 板書：風(fēng)?！ ∧钦l會畫風(fēng)呢?想不想展示一下畫風(fēng)的身手?(想)好，那俺們這節(jié)課就請同學(xué)們來展示自身畫風(fēng)的身手?！ “鍟寒嫛！ 《?、初讀課文，整體感知 首先，俺們來展示一下你們自同學(xué)字的身手?？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎? ?、拧∽杂勺x課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！ 、啤〕鍪究ㄆ?，全班齊讀生字?！ 、恰￠_火車讀，在就個別字組詞。 ?、取∽鰝€小游戲。 ?、伞≈笇?dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成?(二筆)，筆劃讀成“橫撇彎鉤”?！八嚒弊值南掳刖植渴怯蓭坠P寫成?(一筆)，筆劃讀成“橫折彎鉤
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