五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都可以,你們認(rèn)為用什么方法更容易呢? 生:乘法?！ “鍟?18的因數(shù)有:18?！ ?18的因數(shù)也可以這樣表示。(課件出示集合圈圖) 組織交流: 通過剛才的交流,找一個(gè)數(shù)的因數(shù)有辦法了嗎?有沒有方法不重復(fù)也不遺漏? 突出要點(diǎn):有序(從小往大寫),一對(duì)對(duì)找 (哪兩個(gè)整數(shù)相乘得這個(gè)數(shù)),再按從小到大的順序?qū)懗鰜??！ ∮梦覀冋业降姆椒?試一個(gè)。 課件出示: 填空: 24=124=2( )=( ) ( )=( ) ( ) 24的因數(shù)有:_______________ 再試一個(gè):16的因數(shù)有（ ） 師:一個(gè)數(shù)的因數(shù),我們都是一對(duì)一對(duì)地找的,為什么16的`因數(shù)只有5個(gè)呢? 生:因?yàn)?4=16,只寫一個(gè)4就可以了。 師:觀察116的所有因數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?可以從因數(shù)的個(gè)數(shù),最小的因數(shù)和最大的因數(shù)三個(gè)方面觀察。 生:18的因數(shù)有6個(gè),最小的是1,最大的是18. 16的因數(shù)有5個(gè),最小的是1,最大的是16. 師:誰能把同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),用數(shù)學(xué)語言概括起來?！ ∵吔涣鬟叞鍟? 因數(shù)： 個(gè)數(shù) 最小 最大 有限 1 它本身 師:剛才同學(xué)們通過自主探索和合作交流,不但掌握了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,而且發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn),那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù),怎樣找呢?找一個(gè)小一點(diǎn)的,2的倍數(shù),請(qǐng)你們?cè)诩埳蠈憽！ ?停,寫完了嗎?你能把2的倍數(shù)全部寫下來嗎?那怎么辦? 生:不能全寫下來,可以用省略號(hào)表示沒寫完的?！ ?你寫得這樣快,有小竅門嗎? 生:用這個(gè)數(shù)有順序地乘…… 先寫2,再逐個(gè)加2?！ “鍟?2的倍數(shù):10…… 師:2的倍數(shù)也可以這樣表示。(出示用集合圈表示的2的倍數(shù)) 找出3的倍數(shù):115 …… 觀察2和3的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn): 板書: 倍數(shù) ： 個(gè)數(shù) 最小 最大 無限的 它本身 無 師:找出30以內(nèi)5的倍數(shù): 生:1230 師:這一次你找到了哪幾個(gè)?為什么不加省略號(hào)呢? 課件出示:30以內(nèi)5的倍數(shù)的集合圈圖。 引導(dǎo)學(xué)生抽象地概括出一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)和最大因數(shù)分別是什么，總結(jié)出一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的結(jié)論，向?qū)W生滲透從 個(gè)別到全體、從具體到一般的抽象歸納的思想方法。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．下面每一組數(shù)中，誰是誰的倍數(shù)，誰是
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