北師大版五年級數(shù)學(xué)上--倍數(shù)與因數(shù)--教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-24 20:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi) 某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。[教學(xué)難點] 倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系的理解。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課課件出示教材第31頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列出兩個乘法算式： 94=36(人)57=35(人)師：94=36，我們可以說36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。(板書： 倍數(shù)與因數(shù))根據(jù)57=35，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是 哪個數(shù)的因數(shù)嗎? 學(xué)生口述練習(xí)。導(dǎo)入新課：了解了因數(shù)與倍數(shù)的意義，接下來我們就繼續(xù)來探究倍數(shù)與因數(shù)的 知識吧!二、探索新知理解倍數(shù)與因數(shù)的意義。(1)根據(jù)算式說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)? 253=75 254=100 以這兩個乘法算式為例說明倍數(shù)和因數(shù)的含義，即75是25的倍數(shù)，100也是 25的倍數(shù)，25是75的因數(shù)，25也是100的因數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，體會倍數(shù)與因數(shù)的含義。(2)強調(diào)：倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。(3)在利用乘法算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義的基礎(chǔ)上，出示一個除法算式，如：75247。25=3 啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)整數(shù)除法算式能不能確定兩個數(shù)之間的倍 數(shù)關(guān)系。說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)，范圍限制為不是零的自然數(shù)。你寫我說讓學(xué)生同桌間互相寫算式，再說一說。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。三、找一找判斷題目中給的數(shù)是不是7的倍數(shù) 先讓學(xué)生用自己的方法判斷，再組織學(xué)生交流，使學(xué)生逐步體會可以通過想乘法算式或除法算式的方法來判斷。找7的倍數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生體會一般可以用想乘法算式的方法來找一個數(shù)的倍數(shù)，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考，并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。四、練一練：第2題：先讓學(xué)生自己找一找4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，并用不同的符號做好記號。然后組織學(xué)生交流，并讓學(xué)生說說找倍數(shù)的方法。最后，說說哪幾個數(shù) 既是4的倍數(shù)有是6的倍數(shù)。第3題：先讓學(xué)生獨立寫一寫，再組織學(xué)生交流各自的方法，并在交流比較的過 程中體會怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。體會到像這樣找一個數(shù)的倍數(shù)，一 般用乘法想比較方便。[課堂總結(jié)]說說這節(jié)課的收獲。在應(yīng)用這部分知識有哪些需要提示大家的? [板書設(shè)計] 倍數(shù)與因數(shù)像0、?這樣的數(shù)是自然數(shù)。像0、?這樣的數(shù)是整數(shù)。94=36 36是4和9的倍數(shù) 4和9是36的因數(shù)第四篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、情景導(dǎo)入板書課題：倍數(shù)與因數(shù) ，有兩個班同學(xué)分別排出下面兩種隊形，（課本情境圖1）你能算一算每個班隊形的人數(shù)嗎？2．生匯報，師板書：94=36（人）或49=36（人）75=35（人）或57=35（人）3．在算式94=36中，我們可以說36是9和4的倍數(shù)
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