二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案參考實(shí)用模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不同點(diǎn)? 你有這個(gè)耐心嗎? 你能等得及嗎? 你不著急嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。 [三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。] 三、鞏固識(shí)字、寫字?！ 課件展示] 整體觀察字形： 形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶?！ 按纭弊峙浴汀５谒墓P是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些?！ ∨c橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！ 鞍?、將、短、梨、鴉”等字的書寫?！ ∷?、作業(yè)。 生字、字詞，朗讀課文?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀?！ ?一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ￠_火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況?！ ≌f(shuō)自己記字的方法?！ ?二)檢查朗讀?！ 《?、自主研讀，理解體味。 (一)同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話?他們都說(shuō)了些什么?小猴聽了，有什么表現(xiàn)? [打出思考題課件] 個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)?！ 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。] 第3自然段。 (1)生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見嗎? (2)學(xué)生自由讀?！ ?3)指名讀，其他人談聽后感受。 [培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。] (如生感受說(shuō)得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣。“怎么、才能”應(yīng)加重語(yǔ)氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。“五年”的“五”要拖長(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。“對(duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。) (4)分角色練讀。 (5)指名分角色朗讀?！ ?6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。 [多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會(huì)烏鴉的著急和不解，猴子的決心。] 自主學(xué)習(xí)第4—7自然段?！ ?1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)5自然段?！ ?2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)7自然段?！ 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂(lè)。] 問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說(shuō)小猴種樹的結(jié)果。) 討論?！ 槭裁葱『餂](méi)有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對(duì)? 小組討論，全班交流?！ 通過(guò)討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。] 三、角色表演，加強(qiáng)理解?！ ∽栽附Y(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)?！ ∩吓_(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)?！ 低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。通過(guò)表演把所學(xué)的語(yǔ)言文字進(jìn)一步加深理解、積累，靈活運(yùn)用。] 四、放飛想象，拓展思維?！ 煟盒『镒咏邮芰私?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? [想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開想象，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到鍛煉，想象得到開拓，認(rèn)識(shí)得到升華。] 五、作業(yè)。 回家給家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4 《看黃果樹瀑布》 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子?！ 〗Y(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。 學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師：同學(xué)們，你們見過(guò)瀑布嗎?它是什么樣子的? 老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。(播放音像資料。) 請(qǐng)學(xué)生談感受。 剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目
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