20xx年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版實(shí)用教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課前準(zhǔn)備：實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸? (有條件的也可做成課件) 美麗的春天來(lái)了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了什么樣的什么?”) ：躲在竹子?jì)寢屔砗?，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽?jī)? ，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩字“筍芽”。 ：可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。 二、初讀課文，圈畫(huà)生字、新詞 ：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫(huà)出新詞。 。 讀詞語(yǔ)：歸類(lèi)出示詞語(yǔ) ⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨 ⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙 ⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類(lèi)詞語(yǔ)) 指名分節(jié)朗讀課文。 再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過(guò)程中，分別得到了誰(shuí)的幫助? 交流反饋。 三、重點(diǎn)研讀 第一自然段： ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：( )的春雨姑娘 ②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。 ③配上音樂(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。 第二自然段： ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：( )的筍芽?jī)? ②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰(shuí)撒嬌?怎樣撒嬌? ③帶著體會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑挕? ④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。 同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。 ①讀句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。 ②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了。泥土把它的背壓彎了。……) ③引讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝?。 石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝?。 樹(shù)根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝?。 (需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改) ④你覺(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”) 第三自然段： ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：( )的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括) ②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸?。” ③演讀第三自然段。(二)師生合作，分角色朗讀1——5自然段。 四、字詞鞏固 出示概括后的語(yǔ)段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中再認(rèn)鞏固。 沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)骸＾Z隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界!他在春雨的愛(ài)撫與滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無(wú)比自豪。
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