20xx年二年級語文上冊蘇教版實(shí)用教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課前準(zhǔn)備：實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話揭題，認(rèn)識“筍芽兒” (有條件的也可做成課件) 美麗的春天來了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么?”) ：躲在竹子?jì)寢屔砗?，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽兒 ，請學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。 ：可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文。 二、初讀課文，圈畫生字、新詞 ：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號，并圈出新字，畫出新詞。 。 讀詞語：歸類出示詞語 ⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤愛撫嘮叨 ⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙 ⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類詞語) 指名分節(jié)朗讀課文。 再讀課文，想一想：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的?在它的成長過程中，分別得到了誰的幫助? 交流反饋。 三、重點(diǎn)研讀 第一自然段： ①根據(jù)學(xué)生回答板書：( )的春雨姑娘 ②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。 ③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。 第二自然段： ①根據(jù)學(xué)生回答板書：( )的筍芽兒 ②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會向誰撒嬌?怎樣撒嬌? ③帶著體會，讀筍芽兒的話。 ④做做筍芽兒撒嬌時(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。 同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽兒不怕困難，積極向上的精神。 ①讀句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。 ②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽兒在向上鉆的過程中，會遇到哪些困難，它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了。泥土把它的背壓彎了?！? ③引讀：泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍 。 石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍 。 樹根草根把它纏疼了，但筍芽兒仍 。 (需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改) ④你覺得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽兒?(引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”) 第三自然段： ①根據(jù)學(xué)生回答板書：( )的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括) ②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒：“ ?！? ③演讀第三自然段。(二)師生合作，分角色朗讀1——5自然段。 四、字詞鞏固 出示概括后的語段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語境中再認(rèn)鞏固。 沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽兒。轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤下，長成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無比自豪。
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