二年級上優(yōu)秀語文同步教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片 教學(xué)課時：3課時 第一課時： 課時目標(biāo)： 學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思?！ ⊥ㄗx課文，初知課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭示課題，齊讀課題 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的? 學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡?！ 《W(xué)習(xí)生字新詞的讀音?！ 〕鍪編в猩值男略~，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音?！ 〗涣髯詫W(xué)情況 開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。 (1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)?！ ?2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思?！ 【毩?xí)鞏固：課后練習(xí)3(校對) 三、朗讀課文。 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文?！ ∷?、作業(yè)： 抄寫生字、詞語 第二課時： 課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第13自然段?！ ?1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。 (2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。 (3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片開火車讀 二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文13自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的?！ ∪W(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思?！ ∷?、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段?！ ≈该x第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩? 出示第3句 (1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么? (2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動。又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。) 第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。) 自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩? 五、默讀第3段。 邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩? 學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了?！ 」蠋熓潜毁噷幨裁淳窀袆恿?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫) 教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育?！ ≈笇?dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。 齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩?！ ×R讀3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的? (各自準(zhǔn)備指名說，反饋評價同桌互說) 七、教師小結(jié)。(結(jié)合3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。) 八、練習(xí) 第三課時 課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第4段。 (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”?！ ?2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情?！ ≌_
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