二年級上語文實(shí)用樣板教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去) 師范讀，學(xué)生練讀?！ ?8)、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，(動作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀) (9)、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信! (10)、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手) 小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下?！ 〉诙n時 一、導(dǎo)入 上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們?！ 《W(xué)習(xí)課文 (學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望) 現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么?請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答) 這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。) 看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。(一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。) 問。老虎，你在東張西望些什么?(學(xué)生回答) (學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑?！ 枺?鹿)你為什么跑，怕誰呀? 請學(xué)生進(jìn)行評價?！ 】戳吮硌荩蚁?，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文) 小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答) 所以我們講老虎(受騙了)(板書：受騙) 齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀) 小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運(yùn)用成語。請看下面一段話：出示： 王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活?” 一個漢J狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說!” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的!” 大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示：誰借著誰的威風(fēng)……) 我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎? 學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。(常規(guī)思維) 學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺]本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維) 學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆鳌?求異思維) 教師：(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢?(重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新) 學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。) 教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。) 學(xué)生：(齊說)不能，那叫狡猾?！ 〗處煟簽槭裁? 學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物?！ W(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃?！ 〗處煟?總結(jié))大家說得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子?！ ⌒W(xué)二年級語文教案3 《玲玲的畫》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。 正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！ ×私庹n文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！ 〗虒W(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 ?、沤裉欤蠋熡忠o大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)門打開第5課，教師(板書課題：5《玲玲的畫》) ⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”?！ 《L試學(xué)習(xí)、讀文識字 自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段? 用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音?！ 『献鲗W(xué)習(xí) (1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！ ?2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！ 蚪處熞龑?dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字?！ ?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲?！ ?3)四人小組討論識記
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