二年級上語文實用樣板教案-免費閱讀
【正文】 動物和人類一樣，都是大自然的孩子。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能夠說出動物的特點來(詳見“教學建議”)。 全班拍手對讀。 學過的生字大家一定要()。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”?；貞浂昙墝W過的拍手歌?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。 五、課后練習 剛才，小朋友都當了一回花木蘭，展開想象，說服家人，替父從軍?！ ±蠋熅褪腔咎m的家人，指名來說服老師。(恩，小朋友們說的都不錯?！ ⊙嘧友嗌健 ④妼⑹俊 ≌n文一定也能讀好。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲滿意地笑了?！ 〉诙n時 一、游戲激趣、復習生字 ?、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生開火車讀。(壞事) 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗?！ ⌒〗M內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。 二、嘗試學習、讀文識字 自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標一標，課文有幾個自然段? 用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音?！ 〗處煟?總結(jié))大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。大家讀。(學生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答) 這兩位導演讀書很認真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處，要站的遠一點。連我都被蒙住了。(學生讀) 指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令?！ ?2)、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎? (3)、學生可能回答“跑”。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是 (學生可能會說：“狐貍的威風是假的。 二、學習課文 小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習說一下?！ ?指導書寫生字。) (4)第5自然段主要說什么?它對第四自然段有什么作用? 三、有感情地朗讀課文、背誦課文?！ ?4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗。有的則微露笑臉，含苞待放。“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”。③結(jié)合看圖，細讀課文，深究文意，領(lǐng)會中心?！ 〉诙?3)寫荷花美麗、我愛荷花。(3)蓮蓬:蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。 ，讀題。學習第3段時，應(yīng)注意通過反復朗讀，著重理解“我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比?！ 坝械摹械摹械摹睂懺挕！ ?。在老師的指導下，學生能運用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子?！ ?誰見過荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩句?(簡介有關(guān)荷花的知識。(4)翩翩起舞:輕快地跳舞。 第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花 仿佛自己也變成了荷花。) 小結(jié):這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解?！按髨A盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。有的還未綻開，剛吐花蕾?！叭绻烧媪瞬黄稹薄y以做到更顯其美?！ ∷摹⑻釋鴮懮?。 教學重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點?！ ≌l來給大家說說呢?(學生到前臺給大家講故事) (表揚學生講的不錯。老虎的威風是真的。師問：為什么不用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學生查字典) (4)、學生回答：逃跑、亂跑 (5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。我看你多大膽子?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。) 看來小朋友讀書很認真，都是出色的導演，下面請意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。(學生讀課文) 小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢?(學生自由回答) 所以我們講老虎(受騙了)(板書：受騙) 齊讀最后一節(jié)。(能聯(lián)系生活，許多學生聽了連連點頭?！ ⌒W二年級語文教案3 《玲玲的畫》 學習目標： 認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。 合作學習 (1)桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事? 推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。 結(jié)果：得了一等獎?！ 、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友?！ ×崃嵯肓讼耄龝胧裁? 她為什么要畫小花狗?而不是其它東西? “玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么? (3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！ ⌒W二年級語文教案4 《木蘭從軍》 一、導入揭題 小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了
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