二年級上語文實(shí)用樣板教案-文庫吧
2024-12-06 03:26 本頁面
【正文】 葉荷花的美?！ ??！ ?1)指名讀第3自然段:作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”? (2)“看作”是什么意思?(當(dāng)作) (3)這幅畫怎么會活起來?從哪些詞句可以看出來?請用“”畫下來?！ ?4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗。“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了作者對荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情?！ ?、5自然段?！ ?1)默讀課文，想象:當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象? (2)(再次出示圖)學(xué)生看圖個(gè)別說，再集體說。(教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥:①“我”變荷花的情景。②風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景。③風(fēng)過后……④蜻蜓、小魚告訴我……) (3)思考:為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達(dá)了作者什么感情?(荷花清香四溢、潔白無暇，表達(dá)了作者對美好事物的熱愛之情。) (4)第5自然段主要說什么?它對第四自然段有什么作用? 三、有感情地朗讀課文、背誦課文?！ ∷?、提導(dǎo)書寫生字?！ ∥濉⒆鳂I(yè): ?、俪瓕懮衷~。②背誦課文。③用“有的……有的……有的……”句式寫話?！ ⌒W(xué)二年級語文教案2 《狐假虎威》 教學(xué)要求： 1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語 “狐假虎威”的寓意?！ ?認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”?！ ?指導(dǎo)書寫生字。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 一、導(dǎo)入 小朋友我們今天學(xué)習(xí)(板書:)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化?！ 《?、學(xué)習(xí)課文 小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下?！ ≌l來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺給大家講故事) (表揚(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少，課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想?！ ?學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來?！ 「鶕?jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！薄 ∧隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答) 是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是 (學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的。老虎的威風(fēng)是真的?！薄 ∈菃?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?看出來了嗎?這里的“假”是(“借”的意思) 查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典) (生回答) 這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié)) (1)、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了?！ ?2)、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎? (3)、學(xué)生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典) (4)、學(xué)生回答：逃跑、亂跑 (5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀) 請小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，(學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙 (1)、“骨碌”是什么意，誰懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。) (2)、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么?(狐貍在想注意，在想點(diǎn)子) (3)、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?(老師說，邊用手做出“拉”的動(dòng)作) (4)學(xué)生可能會被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思?！ ?5)、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動(dòng)作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長) (6)、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個(gè)問號。(學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，) (7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀) 指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽
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