二年級(jí)上語(yǔ)文實(shí)用樣板教案(完整版)
【正文】 再看圖:圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子?(提示:①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢(shì)?②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么?) (同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說、再集體說) (4)質(zhì)疑: ?、俸扇~是什么樣的?書上怎么寫的?出示幻燈片，讀讀比比: ，體會(huì)課文句子的寫法。) :我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)?(①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。給課文分段?！ ?，理解下列詞語(yǔ)意思: (1)挨挨擠擠:(一個(gè)接著一個(gè))說明荷葉、枝葉多繁茂。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。接著要搞清楚荷花開時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美?！ ?長(zhǎng)得怎樣?形狀和顏色怎樣?、全開和沒開時(shí)各是什么樣子? ? 、荷葉還有什么?想想它們與荷花有什么關(guān)系。(6)破裂:出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子?！ ∥?、總結(jié)學(xué)法。 二、細(xì)讀課文，深究文意。挨挨擠擠讀慢……) ，為什么這里要寫荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美?！ 、谌_的白荷花()?！ ?、5自然段。②背誦課文。 教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。別看講的少，課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。) (2)、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么?(狐貍在想注意，在想點(diǎn)子) (3)、是的?！ ?8)、一生上臺(tái)讀。這兩節(jié)寫的故事表演一下。) 問。請(qǐng)看下面一段話：出示： 王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問：“小孩，你什么的干活?” 一個(gè)漢J狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說!” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的!” 大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)……) 我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！ 蚪處熞龑?dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。經(jīng)過。 四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字?！ √岢鰡栴}：一件壞事是怎么變成好事的? 解決問題： ◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。 (要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語(yǔ)氣。那么花木蘭怎么能去從軍的呢? 帶著這個(gè)問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》 二、初讀感知 (一)練讀 請(qǐng)小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段?！ ?3)指名一組讀第三段，其他生評(píng)價(jià)。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎?(緊急征兵文書) 木蘭看到這文書后，有什么感受?(焦急萬(wàn)分) 花木蘭為什么會(huì)感到焦急萬(wàn)分?她是怎么想的?指名說，指名讀，強(qiáng)調(diào)“焦急萬(wàn)分”?！ ?四)小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國(guó)事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)。熟讀課文，能做拍手游戲?！ ?二)初讀課文，整體感知 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。 (五)整體把握，練習(xí)說話 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。 觀察部件，交流提醒。 (八)布置作業(yè)： 熟讀課文。 教師范寫，學(xué)生練習(xí)?！ ∽寣W(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感?！ ∽杂勺x文，鞏固生字?！ ∵@一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”?！ ⊥阑プx，糾正字音?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： (一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中?！ ≌_、流利地朗讀課文。正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)?！ ∷?、生字教學(xué) 出示生字：名、征、兵、父、病、男 說說如何記住這些漢字。體現(xiàn)愛國(guó)精神?！ 〗鉀Q問題?！ 『湍愕暮门笥岩黄鹪僮x一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。) 在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng) 議：誰(shuí)讀的好?好在哪里?還有什么不足? 分角色朗讀課文，深化理解。并讀出相關(guān)的句子?！ 〗處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。 全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因。 (3)四人小組討論識(shí)記這些生字。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
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