二年級(jí)上語(yǔ)文實(shí)用樣板教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:26本頁(yè)面
【正文】 怎樣說(shuō)服你的家人呢?小小組中相互說(shuō)?！ ±蠋熅褪腔咎m的家人，指名來(lái)說(shuō)服老師?！ ?三)就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。 (四)小朋友，通過(guò)你們的朗讀，我看見(jiàn)了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國(guó)事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國(guó)古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”?！ ∷?、生字教學(xué) 出示生字：名、征、兵、父、病、男 說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字?！ 〗虒W(xué)“疒”，范寫(xiě)“病”?！ W(xué)生描紅。 五、課后練習(xí) 剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開(kāi)想象，說(shuō)服家人，替父從軍。課后請(qǐng)小朋友把”木蘭怎樣說(shuō)服家人的”幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)?！ ⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5 《拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字?！ ≌_認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)?！ ≌_、流利地朗讀課文。能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲?！ ×私狻蚌縵huī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)?！ ∵^(guò)程與方法： 通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)?！ ≌_、流利地朗讀課文。能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲?！ ×私狻蚌縵huī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。熟讀課文，能做拍手游戲?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： (一)展示圖片，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中?！ 〗沂菊n題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。 認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 (二)初讀課文，整體感知 學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)?！ W(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ⊥阑プx，糾正字音?！ ?三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 畫(huà)一畫(huà)，找一找?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字?！ ∽x一讀，選一選?！ ∵@一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記保護(hù)伙伴 我們要()大自然中的動(dòng)物?！ ?dòng)物是我們的好()?！ W(xué)過(guò)的生字大家一定要()?！ 【毩?xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確?！ 伴_(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話(huà)，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)?！ ∽杂勺x文，鞏固生字?！ ?四)拍手游戲，品讀課文 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏?！ ⊥琅氖只プx。 全班拍手對(duì)讀。教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。 (五)整體把握，練習(xí)說(shuō)話(huà) 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理?！ W(xué)生思考后交流?！ ∽寣W(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話(huà)，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。 (1)先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)?！ ?2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見(jiàn)“教學(xué)建議”)?！ ?六)書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴” 觀察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件?！ 〗處煼秾?xiě)，學(xué)生練習(xí)?！ 熒p評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。 (七)拓展小結(jié) 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然?！ ⊥卣寡由欤簩W(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流?！ ?八)布置作業(yè)： 熟讀課文?！ ?
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