二年級上語文實用樣板教案-全文預(yù)覽
【正文】 些什么? (3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。并讀出相關(guān)的句子?！ 、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友?！ 〗處熤攸c指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些?！ 〗Y(jié)果：得了一等獎?！ ∪嗤瑢W(xué)用自己的話說說這件事的起因。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事? 推薦的組員再次讀課文，糾正讀音?！ ?3)四人小組討論識記這些生字?！ 『献鲗W(xué)習(xí) (1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！ ⌒W(xué)二年級語文教案3 《玲玲的畫》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。) 學(xué)生：(齊說)不能，那叫狡猾。(能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點頭。(常規(guī)思維) 學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(學(xué)生讀課文) 小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答) 所以我們講老虎(受騙了)(板書：受騙) 齊讀最后一節(jié)?！ 枺?鹿)你為什么跑，怕誰呀? 請學(xué)生進行評價。) 看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演?！ 《W(xué)習(xí)課文 (學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望) 現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。(該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀) (9)、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信! (10)、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。我看你多大膽子?！ ?5)、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長) (6)、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。師問：為什么不用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典) (4)、學(xué)生回答：逃跑、亂跑 (5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。(學(xué)生迅速查字典) (生回答) 這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。老虎的威風(fēng)是真的?！ 「鶕?jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！ ≌l來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺給大家講故事) (表揚學(xué)生講的不錯?！ 〗虒W(xué)時間：兩課時 一、導(dǎo)入 小朋友我們今天學(xué)習(xí)(板書:)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?,看看能不能把生字讀正確?！ 〗虒W(xué)重點：認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點?！ ⌒W(xué)二年級語文教案2 《狐假虎威》 教學(xué)要求： 1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 四、提導(dǎo)書寫生字。(教師可出示幻燈進行點撥:①“我”變荷花的情景?！叭绻烧媪瞬黄稹薄y以做到更顯其美?！ ⌒〗Y(jié):這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。有的還未綻開，剛吐花蕾?！ .“才”“全”“還”表示什么?(花“剛開”“全開”“未開”?！按髨A盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了?！ ?1)教師讀第1自然段，學(xué)生思考:“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點?(清香) (2)自讀第2自然段:荷葉、荷花是什么樣子的?找出書中有關(guān)語句，用“”畫下來。) 小結(jié):這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解。(看圖學(xué)文?！ 〉谌?4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花 仿佛自己也變成了荷花?！ 、傥铱春苫ā ∮懻?看提綱。(4)翩翩起舞:輕快地跳舞?！ ?，這篇課文主要寫什么? 、脹、翩、蹈、夢等生字?！ ?誰見過荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩句?(簡介有關(guān)荷花的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)時教師應(yīng)注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花?！ ６昙壣险Z文實用樣板教案 小學(xué)二年級語文教案1 《荷花》 教學(xué)目的要求: ，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力?！ 坝械摹械摹械摹睂懺??！ 〗虒W(xué)思路: 這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時“我”的想象，寫出了荷花的美妙。學(xué)習(xí)第3段時，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀，著重理解“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。還可發(fā)散思維:如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法?也可結(jié)合看圖，文圖對照，認(rèn)識荷花美
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