人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案20xx年樣板-全文預(yù)覽
【正文】 重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。(ppt) 師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎? 通過學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。 這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。 師生展示評(píng)價(jià)。 三、指導(dǎo)寫字，學(xué)生寫字。 師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩。) 老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來表演，李白要走了，你用什么方法來李白。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。自由的讀古詩，注意把字讀準(zhǔn)確。ng，后鼻音。 二、學(xué)習(xí)古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深 詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈(zèng)汪倫》。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 三、熟能成誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。 讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，) 學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。 四、指導(dǎo)朗讀 快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。畫圖認(rèn)字——嫩 做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞)。 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃) 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。課文插圖或課件。 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。 讀一讀：很多小朋友都想扮演，下節(jié)課老師布置你們四人一組全都扮演一下，看誰演得好并評(píng)出最佳演員，好嗎?現(xiàn)在我們先來分角色朗讀全文。)傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，(師邊說邊板書：輕信，老實(shí))我們?cè)賮眢w會(huì)一下它們的心情，男女生分讀3自然段。 一、談話激趣、導(dǎo)入新課 小朋友們，老師今天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什么?(出示醋)什么味兒的?(酸的)再看看這是什么?(出示糖)什么味兒的?(甜的)你們是怎么知道的呀?(嘗的)是啊，這么簡單的方法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第17課：酸的和甜的(板書課題)生齊讀。 懂得做事要親自嘗試的道理。 二年級(jí)語文教案1 《酸的和甜的》 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色扮演課文。下面我給大家?guī)黻P(guān)于二年級(jí)語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色扮演課文。 多媒體，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾。) 4，剛才你們都說狐貍想吃葡萄?你們是怎么知道的?(先讓小朋友們看圖并找出句子讀一讀，然后同學(xué)齊讀第一自然段，邊讀邊做動(dòng)作、)讀了過后我們可知道狐貍是真想吃，但又吃不著怪不得騙人說是酸的，那么除了狐貍還有誰說葡萄是酸的?(松鼠，小兔，師板書) 他們又怎么知道的呢?請(qǐng)小朋友們依照自身喜歡的方式讀讀2～3自然段(他們是聽狐貍說的，他們相信了狐貍。 ⑴ 議一議：狐貍為什么硬說葡萄是酸的?你能幫他們想想原因嗎?把你的想法說給同位聽、然后抽生匯報(bào)，
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