【正文】 字格小黑板五、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手A 學(xué)生自讀B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法鞏固生字詞A 卡片抽讀，開火車輪流讀B 給生字組詞。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？ 有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。正確，較流利的朗讀課文。）有感情的朗讀課文?！睅熥穯枺核?dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。集中匯報，邊演邊讀。對生字記憶也會更深刻。認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過程（一）活動激趣，導(dǎo)入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。教學(xué)反思：一分鐘一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。）2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。）2．集體評價。（2）說說對課文的初步理解。2．出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。板書：一株紫丁香美？？我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉 教學(xué)反思；我選我【設(shè)計理念】注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達自己的見解。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點水?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?（板書：盛開笑臉）小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上?，F(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?，F(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言）你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。(生讀)大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。(板書：一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。有他們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。教學(xué)反思：一株紫丁香 教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。教師范寫學(xué)生臨寫。自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。第一課時一、看圖引入：學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。指導(dǎo)。②說該項練習(xí)的要求是什么？（2）指導(dǎo)。（4）反饋。④理解4條成語的意思。（2）指導(dǎo)。反饋。出示“忙”字，學(xué)生觀察，注意觀察左窄右寬。（2）復(fù)習(xí)寫字要求。（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。（4）根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。指導(dǎo)。教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)學(xué)和用。4．練習(xí)忄字旁的字。老師講得再多，也不會比課文本身更生動更形象，不如老老實實指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好、讀美，在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育，回歸到語文的本位上來。第三節(jié)抓住“挖野菜”、“逮小魚”等詞讓學(xué)生了解又長大一些的“鄉(xiāng)下孩子”會在閑暇時幫父母做一些事了。例如：“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。別看這篇詩歌內(nèi)容短小，可是要真正的做到讓學(xué)生學(xué)懂、明白，可就不太容易了。指名背誦，評議指導(dǎo)。八、背誦課文放錄音欣賞?！吧陉柟庀?，長在曠野里”，節(jié)奏感要強，用贊嘆語氣讀。讀時語氣輕松。詩中的韻腳字有”鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里“。你從哪里看出來的？（3）小結(jié)（4）齊讀六、總結(jié)課文這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。（6）齊讀。（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）（3）第二句說了什么？這句話里也用了”能“自然也可以說明他的聰明了，”含一片草葉，能吹出動聽的歌曲“。（5）學(xué)生答。（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？（4）小結(jié)圖意。（1）須按筆順描紅的四個生字。個人練讀課文。（動作演示）歡唱：歡樂地唱歌。懷里 歡唱 編織動聽檢查自學(xué)效果。三、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞。二、揭示課題、解題板書課題：3 鄉(xiāng)下孩子解釋題意。教學(xué)重難點：重點：識字、寫字、朗讀、背誦。心——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）板書設(shè)計 英英學(xué)古詩背明月光———霜 聽(講)靜夜思懂望思鄉(xiāng)奶奶 教學(xué)反思英英學(xué)古詩教學(xué)反思：這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。五、作業(yè)練習(xí)。分兩個大組，交替背、聽各一次。這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。（4）齊讀《靜夜思》。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。（出示古詩）解釋詩題。要求：讀準(zhǔn)字音。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。（4）自讀課文。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話?？磮D。這篇新課文是——二、板書課題：3 英英學(xué)古詩三、解釋課題，教題中生字。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。體現(xiàn)了課堂教學(xué)的靈活性。，再組詞。７．個人練讀。４．第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。（3）你覺得秋天的天空的景象怎么樣？（4）有感情地朗讀。（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？（３）比較加了“漸漸”有什么不同。指名到前面填寫。（）同學(xué)們玩得很高興。(2)齊讀田字格里的生字。(3)識記生字。（出示投影）三、指導(dǎo)看圖？你們看白云像什么？？你是怎么看出來的？？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。第一篇：2017新蘇教版二年級上冊語文第二單元完整教案秋游教學(xué)目標(biāo)：，理解生字組成的詞語。教學(xué)重難點：識字、寫字。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(2)輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）農(nóng)田美。第二課時第一自然段（1）指名讀。（2）誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。高粱紅了，棉花白了。（６）齊讀第四段。三、朗讀指導(dǎo)。學(xué)生試讀。６ 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。四、寫字指導(dǎo)五、作業(yè)。大家（），多開心呀！板書設(shè)計藍藍的天空 一望無邊農(nóng)田 豐收 同學(xué)們 快樂教學(xué)反思《秋游》最成功處就在于能隨著課堂教學(xué)的實際需要，以及學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化，適時地將課堂移出教室，將走廊作為實際需要的教學(xué)地點。正如一位教育家說的：如果我們來到孩子們中間，會發(fā)現(xiàn)他們很有能量，而且不僅有能量還有很大的創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。小朋友們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？今天我們要學(xué)的新課文，說的是一個小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。四、初讀指導(dǎo)。（1）講述對話書面表達方式。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（6）分角色讀對話。（出示古詩內(nèi)容）：自由讀。第二課時一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。出示投影片《靜夜思》。（1）指名讀《靜夜思》。（學(xué)生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？第二句①指名讀。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。二、總結(jié)課文。揭示板書，引導(dǎo)背誦。四、寫字指導(dǎo)。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）寫出帶有下列偏旁的字。體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁指導(dǎo)要點。五、精讀訓(xùn)練指導(dǎo)看圖。第一小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？“曾是”什么意思？“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？“曾是”爸爸背上盛開的野菊“是什么意思？（3）閉上眼睛想象自己躺在媽媽懷里是怎樣一種感覺？趴在爸爸背上去野外游玩又怎樣一種感覺？（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。第二小節(jié)（1）指名讀。（5）小結(jié)。第四小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個小結(jié)里的話是同一個人說的嗎？認(rèn)真讀后再回答。（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。（3）第二小節(jié)突出“捉”、“編織”“含”“動聽”和兩個“能”?！班l(xiāng)下孩（5）子”讀時語速要快，語氣肯定。指名讀，教師指點。分組背。板書設(shè)計皮 野 嘴 曲 媽 壞