【正文】 別人服務(wù)的意識。這次的展示臺是“露一手”。全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟引導學生歸納部首查字法的步驟。四、學習查字典。你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。二、讀讀比比?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。教學難點：學習用部首查字法查字典。為學生提供展示學習成果、體驗學習樂趣的舞臺。三、我會讀。出示課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。教學時應(yīng)引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。教學難點：引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學生識字的興趣和求知的欲望。教學方法：自主學習、合作交流、朗讀法、觀察法、比較法。引導學生掌握部首查字法。通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。二、朗讀感悟。教學方法：自主學習、合作交流、朗讀感悟教學過程：一、導入。正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤懽种笇В褐笇W生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨體字要寫在田字格的正中間。讀準字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。解決課前提出的問題。教學方法：自主學習、合作交流、朗讀感悟教學過程：一、導入。正確，輪流利地朗讀課文。激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。學生自主練寫。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。有感情地朗讀課文。二、朗讀感悟。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？(學生讀課文，畫句子，分組討論。我們今天學了。教學方法：合作交流、朗讀感悟教學過程；一、游戲?qū)搿Ｕ_、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：引導學生運用學過的方法自主識字。板書設(shè)計：我選我 ↓ 王寧 ↓ 關(guān)心集體做﹛ 熱愛勞動 ﹜的好孩子一分鐘 教學目標：認識9個生字。）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！薄毩暡襟E：1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：1．請同學來讀課文。3．檢查反饋。教學課時：1課時教學過程：一、緊扣題目，導入全文。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為 別人服務(wù)。七、拓展。觀察教師范寫，點評。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。全班開火車讀。全班匯報。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)四、背誦。把對老師的愛表現(xiàn)出來。教師引讀。（給教師出示的生字組詞，造句。教學方法：合作討論、探究法、朗讀法、交流法、觀察法教學過程：一、導入。板書設(shè)計：一株紫丁香 關(guān)心小朋友們 熱愛 老師尊敬第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教師范寫。（四）寫字。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。改變識字情境，促進鞏固識字。出示一段順口溜檢查識記效果。開火車檢查生字讀音。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。（一）感知。教學重點：會認8個生字，會寫10個生字。教學方法：引導自學、合作討論、探究法、朗讀法、交流法、觀察法 教學準備：教師：課件（詞語、句子）。體會師生之間的深厚感情。五、實踐拓展。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。教師范寫學生臨寫。（2）同學們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。練習美讀。學生有滋有味地練讀詞語。二、誦讀詞語。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教學用具：朗讀帶、課件教學過程：一、復習字詞。板書設(shè)計：識字2 同學之間我們的生活豐富多彩｛課內(nèi)課外第二課時教學目標：積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。學生觀察田字格中的范字，然后描紅。哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。二、學習生字。正確、流利地朗讀課文。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教學用具：課件教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：會認11個生字，會寫8個生字。教學重點：認字、寫字。4．在觀看和感受了開國大典的盛況后讓學生來練習朗讀詞串，學生的朗讀充滿氣勢、充滿 激情，收到了較好的朗讀效果。這正是我們提倡運用電化教學所帶來的優(yōu)勢，我們應(yīng)該充分利用這一教學手段。（陸地 大陸 陸軍）狂：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁（認識’反犬旁，并指導書寫）（狂笑 狂風 狂野 瘋狂）（4）師范寫在田字格中（5）生描紅仿寫。3．繼續(xù)學習生字的書寫：陸 炮 狂 州 龍 焰 4．完成本科相關(guān)練習內(nèi)容和過程一、復習檢查 1．復習生字，說說本課中帶有木字旁的兩個字是什么？帶有示字 旁的兩個字是什么？ 2．自由朗讀韻文 3．指名朗讀韻文一、練習用課文詞串說話，再現(xiàn)課文情景，進一步指導朗讀 1． 指名朗讀第一組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得天安門城樓怎樣？（雄偉、壯觀）你準備怎樣朗讀這組 詞串？（師生評議）2． 指名朗讀第二組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得這檢閱的場面怎樣？（宏大、壯觀）你準備怎樣朗讀這 組詞串？（師生評議）3． 指名朗朗讀第三組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得夜晚的天安門怎樣？（熱鬧、歡樂、興奮）你準備怎樣 朗讀這組詞串？（師生評議）4． 指名朗讀第四組詞串，說說這一組詞串在講什么？你能聯(lián)系 實際說說我國在哪些方面已經(jīng)取得了飛躍性的發(fā)展?(天文_科 技)你作為中國人,你感到怎樣?(無比自豪)你準備怎樣朗讀這組 詞串？（師生評議）二、朗讀、背誦課文 1．自由練習朗讀韻文 ２． 指名朗讀韻文，指導學生有感情地朗讀課文，讀出自豪的感情。七、學習生字 1．找出本課中生字中的兩個帶有木字旁的字：檢 橋 檢：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。從此，中國就像一條巨龍在神州大地上 騰飛。（放錄像，了解開國大典中的閱兵盛況。這些軍隊在 這里干什么？（準備接受 “檢閱”，）理解 “什么是檢閱”（下 ？ 級接受上級領(lǐng)導的檢查）這里指海陸空三軍接受國家領(lǐng)導人的 檢閱?！皹?、檢、狂”是三拼音節(jié)。課前準備 寫有韻文的小黑板 幫助理解韻文詞串的圖片 課時安排 2 課時 第一課時（9 月 3 日星期 5 第 4 節(jié)）課時目標 1．指導讀好本課的詞串，理解詞串描繪的情景。教學重點 1．學習生字，正確書寫，重點把握“焰、陸、檢“的字形。2．朗讀好詞串，體會國慶大典的盛況，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。2．感受天安門廣場國慶大典的盛大場面，體會祖國的繁榮與強大，激發(fā)學生的愛國熱情。2． 指名分組朗讀詞串，相機正音： “城 燈 狂 騰”是后鼻音； “神、州：是翹舌音，前鼻音。（指名 讀，相機正音，再集體朗讀）四、繼續(xù)看圖學習第二組詞串 1． 天安門廣場上有什么？（海軍、空軍、陸軍、坦克）天安門廣 場的上空有什么？（飛機在演習）修改意見2． 你知道這里正在進行什么活動嗎？（舉行國慶大典，）大典： 典，隆重的儀式，大典，指最盛大最隆重的儀式。馬主席宣告完畢后，閱兵儀式就開始了。3．簡單理解：神州：即中國。2．讓我們把把整篇韻文連起來朗讀一下遍。2．運用詞串進行說話練習，整體感知韻文意境。（龍燈 長龍 巨龍）（2）找出兩個火字旁的字：炮 焰 炮：左邊是火字旁，右邊一個“包”（大炮 炮火 禮炮）焰：右邊下面部分的第三筆和第五筆高低相等，但不連接（氣 修改意見火焰 焰火）（3）還有剩下兩個左右結(jié)構(gòu)的字：陸 狂 陸：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個軟耳刀，右邊