【正文】 要嗎?為什么? 當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。三、指導(dǎo)寫字。（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。會寫10個字。教學難點：讀懂較長的文章，理解最后一句話的含義。教學重點：學會本課生字，理解含有生字的新詞。帶著剛才的問題讀課文，思考。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。教學重點：正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。單個讀，學生領(lǐng)讀，開火車讀。說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題?？梢龑?dǎo)學生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M行小組討論?！边@一句的寫作意圖。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應(yīng)用。教學難點：引導(dǎo)學生掌握部首查字法。通過認讀，進行比較，復(fù)習鞏固各組字音相同、字形相近的字。這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。教學過程：一、日積月累?！皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生掌握部首查字法，教學時應(yīng)首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。學生同桌互讀姓氏歌。今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。評出“查字典小能手”。要引導(dǎo)學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。教學重點：讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。（2）王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）（3）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。（1）聽臺風雷雨聲。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學生讀。過渡：臺風走了，雷雨停了。有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。參觀花園（1）葵花來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。（4）出示句式夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！指名說，誰還能說得具體一些。出示填空夏天到了，有時刮（），有時下（）。五、指導(dǎo)寫字出示生字，指名讀。小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。多媒體課件。板書課題，齊讀?？ㄆ瑱z查生字的字音，正音。相機糾：州川鳥島與寫族旅多媒體，讀去拼音的詞。師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望； 最新版中華民族，奮發(fā)圖強。教師范寫，學生臨寫。學生自由練讀、開火車讀詞有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）問：你了解那個民族？說說看多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。師重點指導(dǎo)“民、族”學生練習書寫。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。第一課時一、看圖引入：學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。四、指導(dǎo)書寫學生觀察田字格中的范字，然后描紅。第二課時一、復(fù)習字詞自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。教師范寫學生臨寫。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。教學反思：。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。彈：左窄右寬，左右相等長。三、指導(dǎo)寫字。學生有滋有味地練讀詞語。檢查學生認讀詞語的情況。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行?？偨Y(jié)識字方法。借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。正確流利地朗讀課文。第五篇：二年級上冊識字2識字2 學習目標：會認11個生字，會寫八個生字。三、指導(dǎo)書寫多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。 最新版評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？認讀詞語師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。多媒體出示：夕、與。四、讀韻語，鞏固識字。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第一、二句。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(學生介紹課外識字方法、途徑。學生自讀課文。多媒體播放歌曲《大中國》師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。學習重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。第四篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 《識字3》2最新版（人教新課標）二年級語文上冊教案《識字3》學習目標：認識11個生字。三、欣賞動畫，朗讀課文欣賞課文動畫。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。出示全文小朋友們越來越了解夏姐姐了：（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。（2）茉莉你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。（1）出示桃子指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：驕陽似火烈日炎炎狂風暴雨傾盆大雨電閃雷鳴風雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。（學生自讀詞串）檢查生字詞的掌握情況。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。教學重點：識字，誦讀韻文 教學難點：看圖選詞說話 教學準備：課件，生詞卡片 教學資源開發(fā)：從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。教學方法：合作交流 教學準備：課件教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為