【正文】 間： 3 課時 教學準備 ：生字卡、有關安培的資料。 ，懂得做任何事都要認真、專心的道理。 ：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 指導觀察圖中的人物動作特點，抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動作，熟讀成誦。 ，理清層次。 該 、 講 、棋；左窄右寬。 注意表揚評價 出示： 一個學生因為＿＿＿，所以后來成了（出色，了不起、獨一無二）＿＿＿＿的棋手，而另一個學生因為＿＿＿，所以棋藝＿＿＿＿＿。指名練， (脫離書本 )評價眼神、動作、表情。多指名說 ３ .過渡：說得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？ 看圖：兩個學生開始學下圍棋，你覺得他們學得怎樣？看看哪位同學的眼睛最亮。什么時候會走神，因為他走神了，所以提醒他要注意聽講。 “一邊??一邊??”說一句話。 附答案： 猴子 14 學棋 教學目標 1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。一張?zhí)易有蔚拿婵咨希吨鴥深w閃著金光的眼睛，那小小的鼻子又塌又扁，而 鼻孔卻很大。 學生乙 :寫它們的眼、耳、鼻、嘴。指看到美好的景色而心情愉快。 餐風飲露： 形容旅途或野外生活的艱苦。 。 ⑤ 她問我們餓了沒有，這一問正中了我們的心思。 描紅并 練習書寫。 三 寫字有方 “寫字有方”中的四個字 。 爸爸 ： 不能扔 ,亂扔電池危害可大啦 !一節(jié)小小的電池如果扔到水里 ,就會把水污染了。i 電池 反復讀準不認識的字的音。n 扔 rēng 危 wēi 害 h224。 出示圖片，讓學生看圖猜故事。 學生甲 :逗號的樣子像小蝌蚪 ,它表示一句話中間的停頓。 雕 :右半部分是“隹” (隹字旁 ),注意筆順。 斑：左中右結構，整體三分，左“王”最后 橫 要上提，而右王 最后一筆橫 要平。 阿：左側(cè)部首要高于 右側(cè)“可“，整體是左上右下。 一 認清筆順 。 教學 課時 兩課時 ，弄清每個字的書寫要領。 。 總之，多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能充分調(diào)動學生的學習興趣，促進學生積極主動地學習。他們飛呀飛呀，飛到了“雁”這個生字里面就變成了里面的單人旁。（前后都是鳥，為什么前三個是“鳥”部，后三個是“隹”部？）讓學生通過前后兩組詞語的比較，培養(yǎng)學生進行辯證地思考，同時也在啟發(fā)學生今后在遇到類似問題時，如何思考。 認識三種鳥（麻雀、老雕、大雁）“雀”、“雕”、“雁”三字，引出“隹”旁。利用圖片、以及相關的小故事和說話的訓練拓寬了三個詞的教學深度，使孩子對三個詞的認識并不停留在表面上，他們對詞語的認識應該是隨著教學進度的遞進而逐漸豐滿起來。 二、運用多媒體教學能化難為易 教學中，會經(jīng)常一些讓老師欲說不清，學生又難以明白的知識點，而這些知識點往往是教學的重點和難點。而多媒體在教育領域中始終起著“興奮劑”的作用，它通過聲音、色彩、光線、形狀的和諧運用，為學生創(chuàng)設一個直觀的教學環(huán)境，化無聲為有聲，化靜為動，從而激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維。在課堂教學上，它充分的調(diào)動了孩子們的積極性，使他們在這節(jié)課中投入了無比的熱情，新知識在無形當中滲透了進去。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。希望同學們課后多收集資料，多查字典，看誰能認識更多的帶有這兩 個偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學的好朋友。 ？觀察動畫演示生字的筆順。從 隹 ( zhuī),從人 ,廠 ( hǎn)聲 ,隹 ,短尾鳥。 今天我們認識了這么多的鳥朋友，你能用下面的句子說一說嗎？ 出示填空練習： 大自然中生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿??我 最喜歡＿＿＿因為＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑴請你看一看“雀”“雕”“雁”這三個字共同的部分是什么？（出示古文字“隹”，貼圖） ⑵師領讀隹字旁（注音： zhuī） ⑶我們認識了“鳥”“隹”兩個偏旁，學到這里你有什么疑問嗎？ 同學們真愛動腦筋，鳥朋友給大家出的第二道題目就是：為什么都是鳥，它們的名字中要用不同的偏旁呢？（板書：在“鳥”“隹”字旁中間畫上？） ，揭示隹字旁的特點，以及“隹”與“鳥”的區(qū)別 過渡：麻雀、老雕、大 雁說，你們光知道它們的名字還不算真正的朋友，還要更進一步了解它們。還學過哪些帶有“鳥”的字？ 三、演繹識字，傳承部首積淀的文化 學習第二行詞串：麻雀 老雕 大雁 過渡：小鳥們感受到朋友這么熱情，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了好朋友可羨慕啦！它們也想和你們做朋友，歡迎嗎？ （出示圖片）瞧，它們來啦！ ⑴誰能用響亮又準確的聲音來歡迎它們？指名讀。 杜鵑在（哪兒）（干什么）。（師模擬杜鵑的叫聲 —— “布谷、布谷”） ②誰想和它做朋友？指名讀。 ⑵海鷗（出示海鷗圖片） ①為什么你想和海鷗做朋友？指名讀。） 。今天就讓我們一起走進識字的大門。 激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。 宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ） 填合適的字。 學生描紅書中的田字格里的今天所學的生字。 六、指導學生讀全文 讀出輕快的口氣。 讓學生認讀生字，正音。 小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學習與 “ 宀 穴 ” 有關的兩組詞語。 指 導學生觀察圖畫與古文字、今文字，比較 “ 宀 穴 ” 的異同， 指導學生讀誰偏旁的名稱。 第二課時 教學目標 ：看圖讀韻文識字，學習與 “ 宀 穴 ” 相關的 6 個字及詞語。 五、小結 剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關？（衣服）在這組詞語中所學的生字都帶 有什么偏旁？（衤） 六、指導書寫 學生看筆順圖，記憶 “ 裙 ” 的筆順。 神話 祝福 祖先 裙子 褲子 襯衫 要求：讀準音節(jié)，看清字形?！?衤 ” 的古文字像什么？引導學生認識衣字旁。 板書課題：識字 7（齊讀） 二、初步看圖表，讀韻文 觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。 教學時間：兩課時。 一、比一比，再組詞。 教師范寫，學生臨寫。 學生自己描紅。 朗讀課文。 指導寫字。 說話練習： 天然動物園里可真熱 鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的 （ ），還有（ ）的（ ）。 放錄音：同學們，你們了解的可真不少，再闖過第三關就可以來到我們天然動物樂園了。 棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。 猴子 猩猩 麋鹿 猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創(chuàng)造出來。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。 三、看圖讀詞讀韻文。 你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？ （出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？ 放錄音：同學們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關，你們能行嗎？ 第一關，你們要讀準 12 種動物的名稱。 教學重點、難點： 識字、寫字 教學時間： 兩課時 教學設計 第一課時 一、課時目標： 認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。 阿：阿里山 阿姨 祖 :先祖 祖先 祖國 關 :山海關 關心 關注 帝 :帝王，黃帝 院 :院落 院子 學院 。 ,你們都覺得祖國臺灣的的山水很美，剛才你們看到的只是圖片上的美景 ,現(xiàn)在老師要帶你們到真實的日月潭去走 一走 ,看一看。 。 第三張 :關帝廟。 臺灣 寶島 日月潭 野柳 墾丁 阿里山 媽祖 關帝 博物院 金門 海峽 月兒圓 3. 再請大家反復讀這些新詞。 ?? ,讓學生再描一遍例字 ,邊描邊記。 。 ,再請學生認讀、組詞。讀作 b243。 6 組 :我們組匯報的是“潭”字。 4 組 :我們組匯報的是“帝”字。 2 組 :我們組匯報的是“祖”字。 ) ,在小組里交流匯報 ,每個人講一個字 ,如果有問題大家討論 ,還有不能確定的 ,可以留在全班進行討論時解決。在今天的課上 ,我們要通過獨立識字來學習本課的生字。 重點 、 難點 、新詞 ,使學生感受祖國臺灣之美。識字 5 教學要求 ： ,激發(fā)熱愛祖國的情感。初步感受漢字的形體美。 教學課時 ： 兩課時 第一課時 一 揭示課文題目 ,布置任務 今天 ,我們學習“識字 5”。 (老師巡視學生的自學情況。部首是“阝” ,左右結構 ,組詞“阿里山”。部首是“丷” ,上下結構 ,組詞“關門”。部首是“阝” ,左右結構 ,組詞“院子”。讀作 kēn 8 組 :我們組匯報的是“博”字。 三 檢查自學情況 ,指導生字書寫 ,請大家認讀、組詞。 阿 : 帝 : ,邊描邊想 ,這個字在寫的時候應注意什么 ,怎樣才能寫得更漂亮。 學生丙 :我講“院” , 這個字是也左右結構的字，左右兩部分要等高。 潭 墾 博 峽 阿 祖 關 帝 院 ,請大家認讀。 第二張 :阿里山。 ,先在小組里說一說。 學生丙 :最好的應該是日月潭，你們看那個“月潭”多像個月牙兒啊，我很喜歡。 三 擴詞練習、鞏固 。 正確朗讀韻文。 二、教具準備： 動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機 教學過程： 一 、談話導入： 同學們，你們知道天然動物園里有哪 些動物嗎？ 我們今天要學的識字 6 就是由動物的名稱組成的詞語。 在剛才讀的過程中你覺得哪些字音 難讀，需要提醒大家的？ 你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀） 錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。 獅子 大象 老虎 獅子和老虎誰的本領大呢？ 實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的?？兹赣芯G孔雀、藍孔雀之分。 仙鶴 鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫 —— 鸚鵡學舌。 斑馬 棕熊 袋鼠 斑馬身上有黑白條紋。雌性肚子上有一個育兒袋。 看錄象：天然動物樂園。 齊讀生字。 教具準備：生字卡片 教學過程： 一、復習鞏固 認讀字詞卡片。 三、指導寫字。 學生再一次進行描紅聯(lián)系。 四、作業(yè)設計。 比較 “ 礻 衤 ”“ 宀 穴 ” 兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。 同學們，我們已經(jīng)辨析了 “ 木 禾 ” 、 “ 竹 艸 ” 、 “ 日 目 ” 、 “ 冫氵 ” 這四組形近偏旁，今天我們再來學習一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn) 的看圖讀韻文識字。 圖上畫了什么？ “ 礻 ” 的古文字像什么？引導學生認識示字旁。 四、看圖讀韻文識字（ 學習前兩組） 出示掛圖，圖上畫了什么？ 相機出示有關詞語的卡片，并貼在相應的圖的下面。 用 “ 福、神、 祝 ” 口頭擴詞。 讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。 二、繼續(xù)指導觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞