【正文】 。學(xué)生交流心得。 — 讀書百遍，其義自見 ?? 。 ,邊讀邊體會(huì)其內(nèi)涵。 孺子可教 :“孺子”指小孩兒。 尊師重道 :尊敬師長(zhǎng) ,重視其所傳授的道德和學(xué)問。 投影、課件 一 讀讀背背 ,讀讀詞語。 場(chǎng) 坐 坡 城 附答案： 略 根據(jù)下面幾個(gè)字，自編故事講一講。 98 頁(yè) 書中的范字 ,練習(xí)規(guī)范書寫。 學(xué)生甲 :這幾個(gè)字都有“土”。 (月、森、林、鹿 ) 把這幾個(gè)字寫在書中的田字格里 ,注意把字寫規(guī)范。 寫習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) ,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。n q236。 hu243。再次，我在講課的過程中，沒有完全放開自己，導(dǎo)致孩子們的積極性也沒，調(diào)動(dòng)起來，整節(jié)課上的氣氛比較悶。孩 子們都喜歡猜謎語，所以我一說要猜謎語，一個(gè)個(gè)都顯得相當(dāng)興奮，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的還可以。 ?！纠蠋煼蹲x全文。 （出示：最后誰幫助了小蝌蚪？） 學(xué)生小組回答：“智慧鳥。） 三 . 齊讀課文，整體感知 你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文。腫 字 也可以讀半邊。n 左下包圍結(jié)構(gòu)。 躍：看圖，讓學(xué)生表演 yu226。”大家知道它是誰嗎？ （學(xué)：小蝌蚪） 對(duì)，它就是 —— 小蝌蚪。n)智 (zh236。ng zhǒng t237。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。 文章不是“作”出來的，言由心生，要有動(dòng)力、有熱愛、有追求、有活力、有個(gè)性。同學(xué)們掌握了書信的格式和所學(xué)的內(nèi)容。這次習(xí)作學(xué)生興致高，都能積極參與相關(guān)討論 ，并能在很短的時(shí)間內(nèi)以正確的格式把信寫好。 蝌蚪，讓小蝌蚪一樣明白自己的煩惱是多余的。寫出寫信日期。 —— 主體文，即寫信人要說的話。 三、要點(diǎn)點(diǎn)撥 稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套； 署名日期別漏掉，工整寫在右下角。 ，分別是誰寫給誰的？ ？ 合作交流：針對(duì)上面問題，學(xué)生合作探究，討論交流。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)《智慧鳥信箱》。而且有時(shí)候有些話不方便說，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽說說心里話呀，這就更需要用信件來幫忙了。大家說，我們能成為朋友嗎？說起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會(huì)用什么方式和他們 聯(lián)系呢？ （打電話 發(fā)短信 發(fā)郵件 加 好友 ） 師： 的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。把握書信的稱呼。 ：就是指一個(gè)生命的生老病死。 字詞導(dǎo)讀 理解字詞： ：指超出了人們的正常理解范圍，讓人吃驚。 第二部分是：智慧鳥給小蝌蚪的回信。 ：如：逐漸消失、慢慢變大、生命周期、正在發(fā)芽等。 3. 了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。 。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”，下“火”最后一筆是“捺”。 。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，復(fù)述故事。 （ 1）醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？ （板書：用智慧救了媽媽） （ 2）用夸獎(jiǎng)的語氣讀第三自然段 ，思考：“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她在心里會(huì)說些什么？ 什么叫“一本正經(jīng)”？這個(gè)詞告訴我們什么？愛迪生的話什么意思？ （板書：要造晚上的“太陽“） 齊讀第四自然段。（板書：要做手術(shù)） ，說說主要內(nèi)容。爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。 、流利地朗讀課 文。 ，相機(jī)指導(dǎo)。 。 一、導(dǎo)入新課 ，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽》。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)默讀課文。 學(xué)情分析： 課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。課文講述了著名科學(xué)家愛迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。 [心算 計(jì)算 演算 ] （ ）的科學(xué)家。你能用課文中的一個(gè)成語來說嗎？ (11) 能換個(gè)詞嗎？ (12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。 (4) 應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。 （ 8）指名填。 （ 5）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔? （ 6）出示： （ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 (6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同 ？ (7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？ (8) 齊讀體會(huì)?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。 2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？ (1) 指名答，讀第二自然段。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （指題齊讀：“黑板”跑了） ，出示： 開始 思考 移動(dòng) 粉筆 后來 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板 ，齊讀。思考：你讀懂了什么？ 6. 討論交流 三、學(xué)習(xí) 生字： 1. 齊讀生字，分析字形。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 ： 14 “黑板”跑了 學(xué)生齊讀課題 2. 黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。 “一邊??一邊??”練習(xí)造句。 ，練習(xí)背誦。 這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生 ———— 、另一個(gè)學(xué)生 ———— 。 另 ：下半部寬些?？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。 ３ .輕聲連起來自讀，老師巡視 ４ .小結(jié) 農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。自主看圖 三、 學(xué)習(xí)第二段 １ .看圖說說兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情）。 二、學(xué)習(xí)第一段 １ .（直接出示內(nèi)容）指名讀。 ，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。 2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。鼻子下面有一張尖尖的大嘴巴，可愛極了！一身棕色的毛 披在 身上。 學(xué)生丙 :還可以寫它們的顏色。 背誦。 水送山迎： 玩賞風(fēng)景，寄情山水。 課件 一 讀讀背 背 ，學(xué)生說一說，圖中學(xué)生在干什么？景色怎么樣？心情怎么樣？ 理解詞義。 。 練 習(xí) 5 句中有停頓，加只小蝌蚪， 一句話說完，畫個(gè)小圓圈。 裙 襯 衫 袋 。 小昆 ： 把它燒掉行不行呢 ? 爸爸 ： 不行 ,這樣會(huì)污染空氣的。 給書中 79 頁(yè)對(duì)話 加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。i 如 r 出示課件： 節(jié) ji227。 學(xué)生乙 :句號(hào)像小圓圈 ,它表示一句話已經(jīng)說完。 ， 小組內(nèi)互相檢查書寫筆順。兩王是 左稍上右略下。 院：左小右大，左右要齊平。 ,并說說應(yīng)注意什么。 ,逐步培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) ,讓學(xué)生了解幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。只要勇于實(shí)踐，努力探索，多媒體絕對(duì)是我們上課的好幫手。在學(xué)生看這個(gè)動(dòng)畫的時(shí)候，我讓孩子們自己觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什 么。讓學(xué)生通過字典了解“隹”的意義。查字典、讀準(zhǔn)字音，板書“隹”旁，并提醒書寫要點(diǎn)。觀察這三個(gè)詞語。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能模擬仿真，化抽象為形象。 如在“認(rèn)識(shí)幾種鳥類”這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體課件把各種鳥兒的圖片展現(xiàn)出來，并配上了它們的叫聲，學(xué)生會(huì)介紹哪一種就隨機(jī)展示哪一種。具體有以下幾點(diǎn)的作用： 一、 運(yùn)用多媒體教學(xué)能化靜為動(dòng)、寓學(xué)于樂 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。我所選的是第一課 時(shí)，也就是和“鳥”類有關(guān)系的兩組詞語。 七、課后作業(yè)： 收集帶有各種鳥的名字的成語，讀一讀了解意思，看誰能成為成語之王。根據(jù)學(xué)生需要指導(dǎo)。廠 ,石山之涯巖 ,也有表意作用。 同桌互說，指名說，師生共同評(píng)價(jià)。也許在了解它們之后你能想出鳥朋友提出的第二個(gè)問題。 ⑵大家和這些小鳥們熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？（自讀，指讀，齊讀。 （ ）的杜鵑在（哪兒）（干什么）。大家一起來和它打個(gè)招呼吧！齊讀。 ②你在哪里見過它？海鷗的外形最吸引你的是什么？海鷗有了這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由都飛翔。 ⑴烏鴉（出示烏鴉圖片） ①你是怎么知道這是烏鴉的？“烏”表示它的羽毛是黑色，它喜歡吃害蟲、腐肉，所以人們又稱它“清道夫”。 二、歸納識(shí)字，滲透字義蘊(yùn)含的文化 學(xué)習(xí)第一行詞串：烏鴉 海鷗 杜鵑 師：世界上生活著各種各樣的鳥，（貼圖 —— 鳥）。 重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)別“鳥、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識(shí)字、寫字。 一（ ）神話 兩（ ）褲子 三（ ）襯衫 四（ ）鳥窩 五（ ）教室 六（ ）窗戶 識(shí)字 8 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)了解 6 種鳥。 說說你是怎樣記住這些字的。 多種形式有感情地朗讀。 通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié) “ 宀 穴 ” 的用法。 看圖：說說這些圖上都畫了些什么。 “ 宀 ” 讀作寶蓋頭。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀生字、新詞卡片。 生描紅，師巡視。 教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo) 讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首。 自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與 “ 礻 衤 ” 相關(guān)的生字及詞語。 師（ ） 星（ ） 代（ ） 機(jī)（ ） 獅（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ） 二、背誦課文。 反饋。 你覺得哪個(gè)字在書寫時(shí)要提醒小朋友注意的？ 鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。 指名背誦。 教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。 小結(jié)： 天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸? 第三關(guān)，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？ 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。冬天有冬眠的現(xiàn)象。猩猩沒有尾巴。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。 大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。 我國(guó)成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、 “虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏。 錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說出這 12 種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？ 在小組里說一說。 二、初讀韻文 下位看圖讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。 觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。 識(shí)字 6 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。 (放一段有關(guān)日月潭的錄像片。 學(xué)生甲 :我最喜歡墾丁的藍(lán)天和碧綠的大海，環(huán)境真好。 第四張 :墾丁。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，老師做指導(dǎo)幫助。 。 學(xué)生甲 :我講“阿” ,這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫部首時(shí)要靠上，高于右邊的“可”，仍然是左小右大。 認(rèn)真觀察每個(gè)生字 ,想想每個(gè)生字的筆順是什么。 9 組：我們組匯報(bào)的是“峽”字。讀作