【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？三、實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)閱讀課外書(shū)請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。四、作業(yè)課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)第8課。課外作業(yè)：1．抄寫(xiě)生字新詞。2．預(yù)習(xí)新課。板書(shū)設(shè)計(jì)：難忘的一天鄧爺爺： 和藹可親 滿意 贊許我：緊張又激動(dòng)平靜沉著 難忘語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。進(jìn)行口語(yǔ)交際。才藝展示。在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：談話法、朗讀感悟法。課時(shí)劃分：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)一、我會(huì)認(rèn)。出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。二、我會(huì)讀。讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形式讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？第二課時(shí)日積月累一、讀讀比比。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。用喜歡的方式讀。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。二、姓氏歌。學(xué)生同桌互讀姓氏歌。回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。三、學(xué)習(xí)查字典。復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。教師舉例，示范部首查字的方法。全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。四、作業(yè)課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)第語(yǔ)文園地二。課外作業(yè)：練習(xí)查字典。第三課時(shí)口語(yǔ)交際一、組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。第四課時(shí)展示臺(tái)一、看課文插圖：看懂什么說(shuō)什么。想想圖中的人會(huì)怎樣表演。二、表演才藝：選擇適合自己的節(jié)目。準(zhǔn)備節(jié)目。表演節(jié)目。三、評(píng)比。四、作業(yè)：回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。第四篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文第二單元教案建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)1秋游教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。感知課文大意。教學(xué)過(guò)程“一、談話導(dǎo)入，生活激趣今天,我們先來(lái)唱首歌吧?！督加巍肺覀円话銜?huì)在春天和秋天去郊游，今年春天我們剛參加過(guò)學(xué)校的春游活動(dòng)吧，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，我們就快要去（秋游）了。師板書(shū)課題。請(qǐng)你跟我一起寫(xiě)。（生書(shū)空）二、初讀課文。請(qǐng)大家把書(shū)翻到第1課《秋游》,捧好書(shū),準(zhǔn)備出發(fā)。(聽(tīng)?zhēng)煼蹲x)秋游真令人開(kāi)心,《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀通句子(讀3遍)這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊老師 喊著 高梁 涼了棉花 稻子 一望無(wú)邊逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子（1）自由練讀.（2）帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，齊讀（3）去拼音一行一行讀，齊讀建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰(shuí)來(lái)讀?（1）來(lái)到郊外,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書(shū)：美)誰(shuí)來(lái)讀第2節(jié)。(請(qǐng)生讀，評(píng)議)（2）秋天的田野也很美。(板書(shū)：美)誰(shuí)來(lái)讀第3節(jié)？(請(qǐng)生讀，評(píng)議)（3）第4節(jié)寫(xiě)同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_(kāi)心。(板書(shū):開(kāi)心)誰(shuí)來(lái)讀?(請(qǐng)生讀)美好的秋天,盡情的玩樂(lè)，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）三、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。今天,同學(xué)們跟著老師去郊游,玩得都很開(kāi)心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭(zhēng)著搶著對(duì)同學(xué)們說(shuō):“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫(xiě)好字呀!”同學(xué)們,你們會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好字嗎?”出示:“兔”“ 追”“喊”（1）先和它們一起打個(gè)招呼。（2）書(shū)空筆順。（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。（4）范寫(xiě)兔：中間口要扁，撇的起筆在橫折的中間點(diǎn)上，豎彎鉤要飽滿，點(diǎn)才好畫(huà)龍點(diǎn)睛 追：豎筆寫(xiě)在豎中線，兩個(gè)左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低，捺腳運(yùn)筆重到輕。喊：口字寫(xiě)得窄而上，一撇寫(xiě)到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對(duì)角拉拉長(zhǎng)，最后一筆點(diǎn)在上。四、課后作業(yè)這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，并且記住課文里的生字。課后可以請(qǐng)爸爸媽媽也帶你們?nèi)タ纯辞锾?，下?jié)課我們比一比是我們看見(jiàn)的秋天美，還是小朋友的秋游更有意思。建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)第 二 課 時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：在朗讀課文的過(guò)程中感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。二、教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)：小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：白兔農(nóng)田追逐一望無(wú)邊郊外 草地 開(kāi)心 笑著喊著 螞蚱 棉花 幾只（1）、指讀詞語(yǔ)。（2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。（3）、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話。二、精讀課文說(shuō)說(shuō)你的秋游過(guò)程中看到了什么？印象最深、覺(jué)得最美的是什么？ 師：我們走進(jìn)了大自然，用我們的眼睛去看這個(gè)世界，秋天真是太美了，文中的同學(xué)們，他們眼中的秋天又是怎樣的呢？師敘述課文第一小節(jié)，問(wèn)：接下來(lái)，哪里寫(xiě)了小朋友們看見(jiàn)的秋天？（第二小節(jié)和第三小節(jié)）請(qǐng)你自己讀一讀（一）、第二自然段第二小節(jié)寫(xiě)的是秋天的什么？(天空)你覺(jué)得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？指名讀師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像??有時(shí)像??”（1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；（2）“一望無(wú)邊”哦，原來(lái)天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指讀，真不錯(cuò)，你把天空的廣闊無(wú)邊給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)試；（3）“有時(shí)像??有時(shí)像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多??！在這一望無(wú)際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么？建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)句式練習(xí)（學(xué)生說(shuō)到有時(shí)??完成這個(gè)句子練習(xí)）出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像（）,有時(shí)像（），有時(shí)像（）。小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無(wú)邊”，多么廣闊??！那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎？（齊讀）（二）、第三自然段過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，這小節(jié)告訴我們秋天還有什么也很美呢？（田野）分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。學(xué)生交流（1）、田野里，稻子成熟了。（對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟（2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎？老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來(lái)試一試。（三）、第四自然段過(guò)渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來(lái)到郊外游玩，玩了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文？指讀第4自然段，思考：共有幾句話？指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。（1）、讀得不錯(cuò)！圈點(diǎn)“有的??”讀讀體會(huì)，“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢？（2）、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？（3）、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開(kāi)心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀好嗎？四、作業(yè)有感情的背誦課文用“有的??有的??有的??”練習(xí)說(shuō)話。板書(shū)：天空 美秋游田野 開(kāi)心游玩樂(lè)建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)再見(jiàn)了，北京！教材說(shuō)明《再見(jiàn)了，北京!》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運(yùn)會(huì)落下帷幕的時(shí)刻，這是一個(gè)沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂(lè)，而沸騰的北京則定格為億萬(wàn)中國(guó)人民激情迸發(fā)的一個(gè)最生動(dòng)最亮麗的縮影。本文是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫(xiě)的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運(yùn)會(huì)，這是一場(chǎng)深情的圣火熄滅儀式，這是一場(chǎng)激情的煙火表演聯(lián)歡。喚醒留在我們心間的“北京記憶”。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；讓學(xué)生能真切體會(huì)到人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與