20xx教案人教版小學語文二年級上冊第二單元之二doc教學設計(編輯修改稿)
2025-01-25 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 手書空（老師進展板演，易錯的地點用彩色筆標出來）。（4）師生共同介紹王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。（5）結(jié)合學生提出的咨詢題理解字意數(shù)：幾凌：冒著，頂著。寒：酷寒，（交待出這是冬季）。遙：遠。為：由于。（6）理解每句詩的意思（讓學生本人練習說說意思，老師及時進展協(xié)助指導）墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。凌寒單獨開：梅花冒著酷寒單獨開放。遙知不是雪：遠遠看過去明白那并不是雪，而是盛開的梅花。為有暗香來：由于有淡淡的清香隨風飄過來。（7）讓學生本人練習說說全詩的意思。（先本人說一說，遇到咨詢題主動與同學交換意見或者向老師請教。）（8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進展評價。（鼓舞學生開展互相間的評價，及時補充，構(gòu)成生生互動的氣氛）。指導朗讀（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談本人的體會。）（2）與小組成員一起進展練習，互相評議，推選一名同學參加班級展示。（3）學生進展朗讀，而后評議。（4）全體同學伴著音樂進展朗讀。（三）練習穩(wěn)固看拼音填空l237。nɡ（）寒y225。o（）遠（）巧（）動給下面的字加偏旁組字組詞每（）（）（）（）背誦古詩（四）總結(jié)本課學習情況（五）布置作業(yè)在生字本上抄寫難字背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設計：4梅花（王安石）難字：墻遙寒第二課時教學目的：通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，明白詩人借贊頌梅花表達本人堅強的品行。指導學生欣賞詩句，給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學生進展美的教育。培養(yǎng)學生的想象力和表達才能。教學重點難點：明白詩人借贊頌梅花表達本人堅強的品行。教學過程：一、復習穩(wěn)固讓學生寫一寫生字：老師讀生字，三個學生到前面板演，其他同學在練習本上寫，寫完后，大家評議三個同學書寫情況，同桌之間對照課本進展互相評議。背誦古詩：全體同學一起背誦，指名背誦。二、進一步理解古詩意思詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？（1）讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。（2）本人組織語言練習說一說。（3）結(jié)合本人的體會說一說。（學生能夠結(jié)合梅花不怕酷寒，在百花早
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