【文章內(nèi)容簡介】 掌聲？(2)齊讀最后一段，進一步體會。創(chuàng)造性地演讀課文。（1）師生表演。（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。教學(xué)反思：良好的開端是成功的一半。怎么樣在開始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生的積極性，是我首先思考的問題。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識字游戲，對于二年級的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵他們的悄悄話。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”……一分鐘課文目標(biāo)認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課文重點知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？二、一分鐘記字游戲老師出示課文生字詞課件。給一分鐘的時間快速記生字。指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字，是怎樣記住的。重復(fù)做識字游戲。三、朗讀感悟設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？學(xué)生朗讀課文。師生討論上面的問題。瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？指導(dǎo)朗讀元元的話。（1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？（2）嘆著氣說的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無所謂的語氣。自由讀第五自然段，想象李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？第二課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。教學(xué)重點知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入，激趣讀文看圖，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。集體討論：讀了課文懂得了什么？二、積累運用，培養(yǎng)能力出示“找找說說”內(nèi)容。指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上。摘詞語比賽。三、自主寫字學(xué)生仔細觀察要寫的字。指名說說寫這八個字要注意什么。指名學(xué)生在黑板上試寫，其他同學(xué)在書上寫。點評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯。學(xué)生練習(xí)寫字。四、續(xù)編故事教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗一分鐘的時間到底有多長，我在課前安排了一個特殊的環(huán)節(jié)。讓孩子們都站起來，靜靜地站一分鐘，告訴孩子們：這就是一分鐘。問孩子們：一分鐘長嗎？孩子們都說不長。在學(xué)課文的時候，我讓學(xué)生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。孩子們得出了結(jié)論：我知道元元遲到了20分鐘是因為，在上學(xué)的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，他肯定非常后悔。聽完孩子們的發(fā)言，又引導(dǎo)他們思考，因為元元多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，我們應(yīng)該珍惜時間。難忘的一天課文目標(biāo)認(rèn)識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個生字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｌ岣邔τ嬎銠C的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。課文重點體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。課文難點體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“計、算”等13個生字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重點、識字課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示鄧小平同志照片，提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”如果他老人家來到我們身邊，我們心情會怎樣？出示課題指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？二、初讀感知學(xué)生自讀課文采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。檢查是否讀通順抽讀生字詞。三、朗讀感悟教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會教師在朗讀中語氣的變化。學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。如，開始是“心怦怦地跳個不?！保髞怼熬o張的心情一下子就平靜下來”。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說說作者的心情為什么會有這樣的變化。（抓住“怦怦地”“慈祥的微笑”“高興地”“緊緊地”“和藹可親”等詞語進行品讀，體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親）討論：這一天為社么讓作者難忘？進行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。背背自己愿意背的句子或段落。第二課時教學(xué)目標(biāo)體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)重點體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)難點提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議。說說你讀了這篇課文的什么想法。二、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞鞏固生字詞(1)卡片抽讀，開火車輪流讀。(2)給生字組詞。(3)開火車讀出生字，并組詞。三、指導(dǎo)書寫示范書寫，重點講解學(xué)生描紅，師指導(dǎo)評議四、積累運用讀課后“我會讀”中的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。教學(xué)反思：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。分不清神態(tài)和動作。前一個問題反應(yīng)“詞語”與“句子”概念混淆，跟原來沒有專門的劃過，感到比較陌生有關(guān)，從難度上看，劃詞語要比劃句子難。以后的教學(xué)中，我會嘗試多在課堂上板書重點詞語，加深學(xué)生對“詞語”這個概念的認(rèn)識。課后抽查學(xué)生的語文書，及時糾正錯誤，個別指導(dǎo)，也告訴孩子如果劃錯了在同學(xué)匯報后要及時改正。本課不足：重點句段的朗讀多以齊讀為主，個別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學(xué)生朗讀的質(zhì)量不夠好。我認(rèn)為在檢查讀文的時候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學(xué)生匯報讀書情況，這樣做的目的是喚醒學(xué)生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機會，使文本能夠開口講話，讓學(xué)生都能正確、連貫地朗讀課文，切實培養(yǎng)學(xué)生地認(rèn)讀能力。園地二課文目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。鞏固識字，積累詞匯。初步掌握部首查字典的方法。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。課文重點 現(xiàn)和運用識字方法。課文難點初步掌握部首查字典的方法。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌第一課時教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。鞏固識字，積累詞匯。初步掌握部首查字典的方法。教學(xué)重點識字課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。(1)誰認(rèn)識“灣”？是怎么認(rèn)識的？(2)分析“紡”字的字形特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法。(3)運用識字方法自主識字。(4)交流識字方法。(5)用卡片檢查認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，并組詞。(6)讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。二、日積月累讀“讀讀比比”中的詞語。(1)自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個詞語中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。(2)用帶點的字組詞。、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏(1)自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏的特點。(2)說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。(3)擴展說幾個姓氏。學(xué)習(xí)查字典(1)出示一個生字，讓學(xué)生說說讀什么，讀不出時提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。(2)學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。(3)出示例字，引導(dǎo)學(xué)生運用部首查字法查字。(4)練習(xí)用部首查字法查字，完成課本上的練習(xí)。（5）教師出示幾個生字，讓學(xué)生進行查字典比賽，比一比誰查得又準(zhǔn)又快。第二課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學(xué)重點認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。教學(xué)難點有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、朗讀課文，進入情境。讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當(dāng)勞動委員，你對這件事怎么看？如果班里改選班干部，你會不會選自己？二、小組討論，各抒己見。三、全班交流，達成共識。各組推選代表說說自己的想法。四、拓展討論：怎樣當(dāng)好勞動委員？ 展示臺：討論決定展示內(nèi)容和方式。分組進行展示準(zhǔn)備。正式進行展示。第三篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫6個字。正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點：會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。二、認(rèn)讀生字自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。小組互相讀、指名讀課文。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識并認(rèn)讀詞語。聽四個神話故事。小組為單位講述四個神話故事。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。第二課時教學(xué)內(nèi)容：識字寫字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語；接力認(rèn)讀生字。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)熟字。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。教師重點講解“宇宙”的詞義。寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。作業(yè)設(shè)計：抄寫詞語 教學(xué)反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。激起小學(xué)生愛水的思想感情。教學(xué)重點：識字寫字。正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)難點：了理解水的變化與人類的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。二、猜謎，認(rèn)識水范讀，猜謎。播放范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。自由讀課文，認(rèn)識水。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。匯報交流，指導(dǎo)朗讀“我會變”（1）“我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。一只小船在水上著。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三