【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與樹(shù)木有關(guān)，有表義作用；右邊是“容”字，是聲旁，有表音作用。像這樣的字叫形聲字。 (3)用這樣的方法識(shí)記其他字。 (二)學(xué)習(xí)其他生字：壯、裝、耐、守、疆、銀、化、 按下列步驟進(jìn)行： (1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 (2)你是用什么方法記住字形的？ 如：壯：“榕樹(shù)壯”的“壯”字，在句子中形容榕樹(shù)長(zhǎng)得墩墩實(shí)實(shí)的。是健壯、結(jié)實(shí)的意思。左邊筆順是“丶、冫、丬”，右邊是“士”字， 不是“土”字。 三、鞏固生字。 “木”字旁？這些字主要特點(diǎn)是什么？ “樹(shù)”字?jǐn)U詞，各說(shuō)一句話。 如：樹(shù)(大樹(shù))(楓樹(shù)) 路邊有許多大樹(shù)。 春天，我們要多栽樹(shù)。 秋天，楓樹(shù)的葉兒紅。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 。 楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂 指名認(rèn)讀，用生字口頭組詞。 觀察生字特點(diǎn)及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?如：“楊”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊“木”字旁寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，右邊部分要寫(xiě)得緊湊些，勻稱些。 教師對(duì)照田字格，邊分析，邊指導(dǎo)，邊范寫(xiě)。其余以此類推。 也可以先從“木”字旁的字入手。（本課會(huì)寫(xiě)字中木字旁有“楊、 桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”8 個(gè)。）再寫(xiě)其他字。（另有“壯、化”2 個(gè)字） ，學(xué)生觀察書(shū)空。 ，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 ，師生評(píng)價(jià)。 五、作業(yè)練習(xí) ：“壯”字共____畫(huà)，筆順是_________ ： (1)樹(shù)葉形狀像手掌的是_____樹(shù)。 (2)四季披綠裝的是_____和_____樹(shù)。 (3)_____樹(shù)喜暖_____樹(shù)耐寒。 ，記一記。 泡桐 云杉 翠柏 白樺 松子 楓葉 白果 桂花 ，想相它們的意思。 ◇ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 ◇樹(shù)高百尺，葉落歸根。 ◇樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。課后反思單元(章)名稱、課題 拍手歌課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)總備課1718課時(shí)備課內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字?！翱兹浮㈠\雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)總備課數(shù)17課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課內(nèi)容一、激情導(dǎo)趣，引入新課?！　　！　煟盒∨笥褌?，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么？　　《幸福拍手歌》?！　。哼@首歌名叫《幸福拍手歌》?！　。耗銈冋媛斆?！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌?！　?，板書(shū)課題?！　《?、讀文識(shí)字?！　?，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍?！　?，然后反復(fù)拼讀。　　師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）　　師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？　　生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正?！　?，互相正音?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音?！　??！　??！　。?）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？　　（出示課件：帶拼音的會(huì)寫(xiě)字。）　?。?）學(xué)生齊讀帶拼音的生字?！　。?）采用多種形式讀生字?！　?。　　?！　??！　?。　?。?）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形?！　。?）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字?！　　！　÷?lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門(mén)閂”這幾個(gè)生字詞?！　。嚎凑l(shuí)組的詞最多。　　師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！　　。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話?！　煟赫l(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？　　例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　?。　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲(chóng)=蠶?！　∩何矣庙樋诹?，例如：一人一口便是“合”?！　?。　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置?！　。褐攸c(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。　?。?）師：出示這幾個(gè)字的筆畫(huà)順序?！　。?）師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空?！　。?）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)?！　??！　?。課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)總備課數(shù)18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲?！蚌俊ⅧB(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程二次備課內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　。ㄉ终n件），學(xué)生齊讀?！　?。　　二、細(xì)讀課文?！　　！　。?）師生接力讀課文?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句?！　±纾豪蠋熥x：你拍一，我拍一，　　學(xué)生讀：人靠大樹(shù)好休息?！　。?）男生讀前一句，女生讀后一句。　?。?）全班同學(xué)拍手齊讀?！　　！　。?）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。　?。?）師生點(diǎn)評(píng)?！　?，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？　　生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成?！　±号摹?白=拍。　　生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。　　例：蠶→天+蟲(chóng)?！　煟和瑢W(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？　　拍：要用手，所以加上提手旁?！　。豪米掷斫虒W(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字?！　煟和瑢W(xué)們請(qǐng)看大屏幕?！　??！　?。　　師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？　　“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲?！　±纾阂簧荷厦媸恰昂稀保旅媸恰笆帧?，這個(gè)字是……　　另一生：我知道這個(gè)字是拿?！　∪?、指導(dǎo)編兒歌。　　。　　?！　??！　??！　??！　?。