【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。　　大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本?！　』顒?dòng)過(guò)程　　　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）　　二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識(shí)感知目的字　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）　?。骸巴脣寢寔?lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）　?。骸靶↑S狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）　?。骸扒嗤軏寢寧?lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）　?。骸巴尥薜膵寢寷](méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保　∪?、完整講述，進(jìn)一步感知目的字　?。骸靶?dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”　　?！　?，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。　　四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）　　五、嘗試小段文字的閱讀　　：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）　　　　六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)?！　≈邪嗾Z(yǔ)言教案10活動(dòng)目標(biāo)：　　初步理解古詩(shī)的含義，感受古詩(shī)的意境美?！　∧軌蛴泄?jié)奏地朗誦古詩(shī)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)　　活動(dòng)過(guò)程：　　教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并討論畫(huà)面內(nèi)容。　　教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。　　教師：請(qǐng)你們和老師一起仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)上面畫(huà)的是什么季節(jié)》　　上面有幾個(gè)人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上為什么會(huì)有這么多的花瓣呢?　　請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美?！　?)教師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)并感受故事的意境美?！　〗處煟汗艜r(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，他把這幅美麗的畫(huà)面寫(xiě)成了好聽(tīng)的詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。　　2)教師幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義?！　〗處煟汗旁?shī)叫什么名字?　　這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?　　春天的時(shí)候一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)就亮了。當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到外面到處是小鳥(niǎo)的叫聲，于是詩(shī)人就寫(xiě)下了”春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的詩(shī)句。　　詩(shī)人想：昨天晚上又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)，于是詩(shī)人就又寫(xiě)下了”夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的詩(shī)句?！　〗處熃淌诶收b古詩(shī)的方法，幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)?！　〗處熃淌诠旁?shī)，幼兒朗誦古詩(shī)35遍?！　〗處煟汗旁?shī)中有的詞語(yǔ)有很多含義，所以小朋友們?cè)诶收b時(shí)語(yǔ)速不要太快，音要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟老師一起朗誦古詩(shī)?！　』顒?dòng)延伸：　　教師可以給古詩(shī)配上優(yōu)美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩(shī)。也可以請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。　　活動(dòng)反思：　　古詩(shī)(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握，對(duì)于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。　?。毫坏浇贪阜此肌　』顒?dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日?！　∮變耗馨l(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌。　　初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日?！　≈拦?jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)?！　×私夤?jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　小朋友慶祝六一節(jié)的畫(huà)冊(cè)。歡快的樂(lè)曲?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　出示畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié)。　　“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過(guò)六一節(jié)》的畫(huà)冊(cè)，那么小朋友知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎?”　　欣賞兒歌：《“六一”到》　　“今天老師個(gè)小朋友帶來(lái)了一首兒歌《六一到》聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?”　　告訴幼兒兒歌名稱(chēng)，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容?！　⌒蕾p兒歌《六一到》(配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦)　　提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》　?、俳處煼志浣淌?，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確?！　、谡?qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示?！　、奂w不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。)　　教學(xué)反思：　　從信息反饋中，我們還看到很多家長(zhǎng)希望我們經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了很多祝福，我們看了都非常感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開(kāi)的還是比較成功的，圍繞著“快樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，我們相信一句話(huà)“有付出就有回報(bào)”。　?。簶?shù)葉教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)意圖：　　在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。提供豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。　　觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征?！　∫龑?dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力?！　☆I(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理?！　∧馨察o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《樹(shù)葉》課件。樹(shù)葉若干。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?　　小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了?！　《?、理解詩(shī)歌　　一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?　　完整欣賞詩(shī)歌　　有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?　　小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)?！　槭裁礃?shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))　　小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。　　再次欣賞詩(shī)歌　　這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?　　三、發(fā)揮想象，仿編句式　　樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?　　幼兒嘗試仿編單句?　　用詩(shī)歌中的話(huà)，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子?！　≌l(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么?！薄　』顒?dòng)延伸：　　到戶(hù)外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?　　活動(dòng)反思：　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。　?。核贪?附教學(xué)反思)　　設(shè)計(jì)背景　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。　　知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩?！　∽層變簩W(xué)會(huì)洗水果?！　∨囵B(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力?！　“l(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　本土水果如：蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子　　水果卡片　　教學(xué)磁帶、黑布袋　　活動(dòng)過(guò)程　　開(kāi)始部分：　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?　　展開(kāi)部分：　　大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試?！　‘?dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng)，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看?！　‘?dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是水果寶寶?！　∮螒蚨墩l(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?　　結(jié)束部分：　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕?！　』顒?dòng)延伸：　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市?！　〗虒W(xué)反思　　我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)?！　』顒?dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往?！　∵@節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。