【文章內(nèi)容簡介】 沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便?！　≡适隆段伵０峒摇贰　∥伵Ｗ≡谒剡叺氖p里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛?！　◎唑颜f：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！薄　∥浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說?！爸皇墙裉觳荒馨峒?，太陽會曬著我的?！薄　∵^了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！薄　「淖冞^課件資料故事《蝸牛搬家》　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛?！　◎唑颜f：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！薄　∥浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說?！爸皇墙裉觳荒馨峒遥枙裰业?。”　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！啊　拇艘院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！薄　≈邪嗾Z言活動：三只蝴蝶　　設計者：上海市曹王幼兒園張麗芳　　目標：　　通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句?！　◇w會好朋友之間相互關心的美好情感?！　蕚洌捍髨D書、三只蝴蝶頭飾　　過程：　　一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀?！　】慈缓麜?，猜猜會是一個怎樣的故事？　　春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。　　看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”　　它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？　　這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！薄　槭裁床环珠_？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）　　雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？　　是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）　　猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！薄　∮晗碌酶罅?，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”　　1白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”1算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！薄　?三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。　　1這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。　　二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感?！　《嗝戳钊烁袆影?，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。　　三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書?！　〗處熞龑б粋€孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶?！　「焦适拢喝缓鸞]　　花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰！　∮幸惶欤麄冋诓莸厣贤?，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”　　紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！薄　∮晗碌酶罅?。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：　　“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”　　三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，　　白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”　　三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！薄　∪缓诖笥昀镲w來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。　　這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了?！　√烨缌恕Ｌ柊讶缓某岚驎窀闪??！　∪缓?，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲?！　≈邪嗾Z言活動：微笑（散文欣賞）　　活動目標：　　喜歡傾聽散文，感受散文的美?！　±斫獠⒄莆丈⑽那楣?jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。　　能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。　　活動準備：　　教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。　　散文磁帶、錄音機。　　活動過程：　　引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。　?。?）請幼兒相互觀看同伴的微笑。　?。?）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？　?。?）教師小結。　　教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題?！　。?）教師演示教具，朗誦散文前四句?！　。?）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的’語句：“我愿意……”。　?。?）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法?！　〗處熇收b散文的最后兩句?！　。?）教師朗誦散文最后兩句?！　。?）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文?！　。?）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設想各種不同的方法，并學。　　完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境?！　。?）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動?！　。?）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情?！　∮變罕硌堇收b散文。　?。?）分角色朗誦。　?。?）集體朗誦。　　討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？　　活動延伸：　　請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友?！　≈邪嗾Z言教案：秋天的顏色6活動目標　　，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。　　。　　?！　?，激發(fā)幼兒的想象力?！　』顒訙蕚洹　　⒒ǘ?、水果等景色和物品。　　2.《秋天的顏色》語言CD、教師教學資源、教學掛圖?！　　自票尘暗拇髨D紙，彩色記號筆?！　、鄣?頁?！　』顒舆^程　　“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。　　前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?　　《秋天的顏色》教師教學資源，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗誦散文詩?！　?1)觀察教師教學資源，完整欣賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的?　　(2)逐一觀察教師教學資源，理解散文詩的內(nèi)容。　　為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的?　　小結：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的?！　?3)引導幼兒討論：為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。　　(4)教師、幼兒跟隨教師教學資源，一起有感情地朗誦散文詩?！　。戮巻尉渖⑽脑姟！　?1)啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”　　(2)鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容?！　?3)引導幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中，并一起朗誦新編的散文詩。　　活動延伸：　　、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞，進一步理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。　　、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，并與同伴進行交流?！　〗虒W反思：　　幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法?！　≈邪嗾Z言教案：秋天的顏色7設計意圖：　　在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼