【文章內(nèi)容簡介】 的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說）　　真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。　?。?）出示楓葉：他又是誰？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）　　大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是——（等待幼兒回答）　?。?）出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的?！　。?）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）　　大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。　?。?）完整朗讀詩歌?！　∏锾於嗝腊?，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）　　(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌?！　〗Y(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊?！　煟簞偛啪栈ā鳂?、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）　　最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？　?。ㄋ模┭由旎顒?dòng)（創(chuàng)作秋天）　　瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的　　秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上?！　。ㄎ澹└栉璞硌荩呵锾於嗝疵馈　《嗝疵利惖那锾彀?，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）　　[活動(dòng)反思]　　語言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請(qǐng)孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。　　《秋天的顏色》大班教案6活動(dòng)目標(biāo)　　感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美?！　∧芨鶕?jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩?！　∶劝l(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。　　能簡單復(fù)述詩歌。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　樹林、花朵、水果等圖片。　　課件《秋天的顏色》?！　』顒?dòng)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋果甜。　　分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。　　師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說出來時(shí)，先不出示圖片）　　師：小朋友，真棒！能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答?！　煟哼@里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說不出來時(shí)先出示圖片）　　幼兒回答?！　。ǘ┯^看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩。　　觀察教師資源，完整欣賞散文詩?！　煟耗阌X得秋天美不美？幼兒回答?！　煟呵锾觳还饩吧?，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧！　　師：誰告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說的？幼兒回答?！　∵M(jìn)一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。　　師：為什么小草說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天是彩色的？　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的?！　∫龑?dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話?！　煟簽槭裁葱〔菀p輕地說？為什么楓葉要沙沙地說？為什么菊花要悄悄地說？松樹、大地又是怎么說的？　　一起有感情的朗誦散文詩。　?。ㄈ└鶕?jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌?！　煟呵锾爝€有什么顏色？是誰告訴我們的？（出示蘋果）你覺得蘋果會(huì)說什么呢？　　我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。　　鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容?！　“延變悍戮幍脑捑幊梢皇仔碌脑姼琛！　。ㄋ模┗顒?dòng)結(jié)束　　小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會(huì)兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎？　　教學(xué)反思：　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。　　《秋天的顏色》大班教案7　　看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美?！　?