【文章內(nèi)容簡介】 安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎”的信念。令人嘆服!　　愿我們都能從詩人的經(jīng)歷與文字中學會正直，學會堅韌，學會寧死不屈，學會無怨無悔?！　《?、亮點探究　　“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”此句體現(xiàn)了作者什么樣的思想境界?　　探究學習：一個愛國詩人，關(guān)心國運，關(guān)心民生是他心之所系。但在那個時代里，人民的生活艱難悲慘，不能不使詩人哀嘆不已，傷感有加。作為一個幾遭貶抑的封建士大夫，卻只能仰天長嘆，掩面哭泣?！　∫粋€偉大的愛國者，一位“入則與王圖議國事，以出號令。出則接遇賓客，應對諸侯”的俊杰，當是國家的棟梁之材，卻為何“朝誶而夕替”?　　探究學習：德才兼?zhèn)洌恍臑閲?，直言進諫，據(jù)理力爭，卻幾遭讒陷，多次流放?？梢姰敃r王室的黑暗，國君的昏庸?！　∪绾卫斫狻耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔”一句的思想內(nèi)涵?在后文中，哪些地方還體現(xiàn)了作者的這種思想?　　探究學習：堅守正直，恪守高潔，一心向善，九死未悔，這是屈原人格的寫照，也是他為人處世的原則。這在《史記屈原賈生列傳》一文中有最好的注腳，“寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎?”便是最好的明證?！　≡诤笪闹校w現(xiàn)作者這種思想的句子還有：“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?！薄胺灏滓运乐辟?，固前圣之所厚。”“不吾知其亦已兮，茍余情之信芳?！薄懊裆饔兴鶚焚猓嗒毢眯抟詾槌?。雖體解余猶未變兮，豈余心之可懲?”等?！　≡娭械摹苞v鳥”“方圜”各指代什么，這種寫法有何好處?除此之外，本詩還有沒有用到這種寫法的’句子?試找出來，加以分析?！　√骄繉W習：“鷙”是雄鷹，“鳥”是凡鳥，它們分別比喻君子和小人。“方”是方枘，“圜”是圓鑿，比喻根本不相同的兩種人。這樣寫，既增加了詩歌的文學色彩，又形成了鮮明的對照，給讀者以較深刻的印象。這種寫法，在本詩乃至屈原的所有詩中都有不同程度地運用。諸如本詩中的“蕙”“蛾眉”“蘭皋”“椒丘”“芰荷”“芙蓉”“芳”繁飾等均比喻高尚的節(jié)操、美好的品行、崇高的理想。而“眾女”“澤”等則比喻小人，骯臟污穢的東西。這種寫法，形象鮮明，情感意識強烈，使詩歌充滿濃厚的浪漫主義色彩。　　三、選題設(shè)計　　屈原人格之研究?！　⊙芯糠椒ǎ骸　⊙芯壳?，不能不涉及屈原的人格，即其思想、人品、情操和情感的綜合。要全面研究屈原的人格，應從古今文獻資料的記敘中，尤其是他的文章作品中尋蹤訪幽、探情究事。要全面地了解屈原、有獨創(chuàng)性地認知屈原，不能人云亦云，鸚鵡學舌，而要從眾多的文獻資料中探求人所未見、人所未識的東西，當然，這不能憑空設(shè)想，一定要有理有據(jù)，能自圓其說?！　⒆x書目：　?、拧妒酚浨Z生列傳》?！　、朴螄鞯取吨袊膶W史》，人民文學出版社。　?、恰冻o直解》，浙江文藝出版社?！　那淖髌房础俺o”的浪漫主義風格?！　⊙芯糠椒ǎ骸　υ搯栴}的研究中，應立足“楚辭”本身，將研究的領(lǐng)域拓展擴大到后世乃至今日的文學作品中，只有這樣，才能全面地了解并掌握其博大精深的藝術(shù)魅力?！　⒆x書目：(同前一題)　　《離騷》教案篇4主要的一些觀點　　屈原在幾千年來一直被視為一位“忠君愛國”、“忠信、廉潔、正直”的愛國憂民的詩人；被譽為“雖可與日月爭光可也”的偉大歷史人物。殊不知，屈原作為一位詩人是成功的；但作為一位政治家卻是失敗的。他的失敗就在于他把自己的命運與楚國的國運緊密的聯(lián)結(jié)起來。他愛楚國，是愛的那么的深沉和執(zhí)著。他深深地愛著楚國的文化，這一點造就了他成為一位偉大的詩人；他深深地迷戀著楚國的腐朽的、沒落的政壇，這一點鑄成了他只能是一位狹隘的民族主義者，從而他的國家的毀滅，連帶了他政治信仰上也徹底的毀滅?！　∫虼?，被后人所稱贊的愛國主義思想，實質(zhì)上只是愚昧的“忠君”思想。它并非是一種代表先進的思想意識，而且與歷史的發(fā)展潮流恪恪不入。正是愚昧的“忠君”思想注定了屈原一生的悲劇命運。但我們不能按今人的民主觀念來勉強屈原！在他那個時代“愛國”只能通過“忠君”來實現(xiàn)，可以說，“愛國”必須忠君！屈原的愛國思想也是無可置疑的?！　∥艺J為，屈原之死是有價值的。我們知道，一個人活著必須有所追求，否則，他的人生就是渾渾噩噩的一場夢！振興楚國是屈原一生的最高理想。當這個理想破滅，他的人生還有何意義！與其茍且偷生，不如一死以明志！“幸福是非死得不到的！”屈原以死抗爭，是為了喚醒民眾，死得其所。屈原是有氣節(jié)的?！　÷勔欢嘞壬f：“如果對于當時那在暴風雨前窒息得奄奄待斃的楚國人民，屈原的《離騷》喚醒了他們的反抗情緒；那么，屈原的死，更把那反抗情緒提高到爆炸的邊沿?！薄　那娜烁裆线M行分析，他的死是其人格美的具體顯現(xiàn)。屈原之死，首先是悲壯的愛國之舉，其次是對高尚的氣節(jié)、神圣的人格的捍衛(wèi)!同時又是對黑暗政治最強烈的控訴、最有力的抨擊!表面看來他是自殺，實際是奸黨小人奪去了他寶貴的生命?！　∏乃罌]有價值！屈原滿腹經(jīng)綸才華橫溢，根本不應該把自己的理想寄托在楚懷王那個昏君身上。他完全有理由棄暗投明，輔佐秦王，或著書立說都比投江能更好地實現(xiàn)其人生價值。雖說人活著要有氣節(jié)！但有氣節(jié)并不一定要以死殉國。他最主要的才能表現(xiàn)于文學創(chuàng)作上，他完全可以放棄他的政治理想，而做一個純粹的文人。如東晉的陶淵明，寄情于山水，對他自己，對后人都更為有價值。　　“留得青山在，不怕沒柴燒。如果人人都像屈原那樣，誰來繼續(xù)斗爭?”　　屈原不算是一個真正的愛國主義者，因為當楚國滅亡時，他作為一個楚國人，應該勇敢地站起來積極組織反抗斗爭才是，而屈原卻自殺了。他這是為了逃避現(xiàn)實，是懦弱的表現(xiàn)。”　　屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現(xiàn)，便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應堅強地活下來，活著便有希望?！　　峨x騷》教案篇5教學目標　　了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛國的實質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。　　誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。　　了解騷體詩的形式特點，理解并掌握詩中的關(guān)鍵語句。　　了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征?！　≈攸c　　了解屈原生平及的一般特點?！　¤b賞重要語句，感覺屈原高尚的人格美。　　難點　　對關(guān)鍵詞語的疏通理解。　　欣賞詩中的比喻手法，了解的浪漫主義特色?！　〗虒W時間：三課時　　教學步驟：　　預習　　正音　　苗裔孟陬揆扈芷汩搴騏驥申椒昌被憚踵荃謇羌　　朗讀課文，注意語調(diào)和感情?！　〉谝徽n時　　一、導入　　使用多媒體課件，讓學生觀看幾組有關(guān)屈原的照片：　　屈原被楚懷王流放，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江。　　提問：你們知道照片上這們歷經(jīng)坎坷，依然忠君愛國的詩人是誰嗎?(學生答：屈原)　　(老師深情的說)因政治上的不得志，飽經(jīng)憂患的屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀念這們守節(jié)不移的偉人，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習俗?！　《⒂嘘P(guān)資料　　屈原生平　　屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令?！　≡谡紊纤瞥缑勒词ゾt相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原美政的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！　∏巫笸?，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法。對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷?！　〗裉煳覀兙蛠韺W習他的代表作?！　〕o　　楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人?！　〕o的特征，宋代黃伯思在中概括說：蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之楚辭。除此之個，中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的兮字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分?！　?離騷的含義　　關(guān)于篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在中釋為離憂。班固在中釋為遭憂。王逸在中釋為別愁。后人多各從其一說。近世學者，則有人據(jù)伏戲。楚只及王逸注，皆曲名也，認為勞商與離騷均系雙聲字，離騷即勞商之轉(zhuǎn)音，因而推論本為楚國古樂曲名?！　∪⒄b讀課文　　錄音機或老師范讀，學生跟讀　　老師總結(jié)：　　(1)騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個節(jié)拍，隨文切分。　　(2)兮字是語氣助詞，讀時應拉長語氣?！　W生自由誦讀。讀時注意感受文章所表達的思想感情?！　∷?、學生根據(jù)課文注釋自己翻譯課文。　　第二課時　　任務：初步感知，疏通字詞　　把握主旨　　教學過程：　　一、抽生翻譯課文　　二、字詞小結(jié)　　實詞　　苗裔：后代子孫孟陬：正月揆：揣度扈：被，披辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷汩：水急流通狀搴：攀、折騏驥：駿馬申椒：申地產(chǎn)的椒昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈憚：害怕捷徑：喻政治上的邪道踵：腳后跟荃：香草名，喻楚懷王謇謇：忠貞的樣子羌：楚辭中所特有的語氣詞靈修：神明，有遠見的人，喻楚懷王　　古今異義　　朕：第一人稱代詞我的　　用于特指古代皇帝的自稱　　以為：以之為的省略　　認為　　代序：依次替代　　代替序言的文章　　純粹：美德，完美　　不攙雜別的成分副詞，表示判斷、結(jié)論的不容置疑　　捷徑：邪出的小路　　近路　　黨人：結(jié)黨營私的小人　　同一個黨派的人　　武：足跡　　關(guān)于軍事的　　通假字　　辟：通僻，幽僻　　道：通導，向?qū)А　≌和ㄗC，作證，為證　　詞類活用　　名余曰正則兮名，名詞用作動詞，命名，取名?！　∽钟嘣混`均字，名詞用作動詞，給人取表字。　　紛吾既有此內(nèi)美兮美，形容詞用作名詞，美德　　特殊句式　　恐年歲之不吾與否定句中代詞作賓主，賓語前置，應為不與吾。　　肇錫余以嘉名介詞結(jié)構(gòu)后置　　三、主旨把握　　課文節(jié)選部分表達了屈原什么樣的思想感情?　　明確：課文節(jié)選部分，作者表達了三層意思：自敘身世。自敘追求(品德、才能、理想)?；仡?