【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我通過生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）　　分組討論，自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌?！保ㄓ變鹤杂蓜?chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）　　集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來說說你的兒歌?！薄　。ㄔ谟變簜€(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）　　五、活動(dòng)反思　　本次活動(dòng)我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。　　秋天的顏色教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　1．看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。　　2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌?！　?．樂意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌?！　?．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。　　5．理解詩(shī)歌所用的比喻手法?！　』顒?dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編　　難點(diǎn)剖析：　　中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。　　活動(dòng)過程：　　1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？　　2．出示菊花的圖片（依次類推）　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的。”　　師：為什么菊花說秋天是黃色的？　　?！　??！　〗虒W(xué)反思：　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致?！　∏锾斓念伾贪?活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩?！　L試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。　　多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。　　活動(dòng)過程　?。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄?dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣　　玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？　　你覺得秋天是什么顏色的？為什么？　　教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么?！　。ǘ┙處熗ㄟ^出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩(shī)的內(nèi)容　　教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出散文詩(shī)的原話（小草說：“秋天是黃色的”）?！　√釂枺簽槭裁葱〔菡f秋天是黃色的？　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的?！　〕鍪緱魅~、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說的？，引導(dǎo)幼兒說出散文詩(shī)的原話。？　　老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩(shī)朗誦?！　≌l(shuí)告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？　　（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編　　教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話?！　∽層變夯貞浽谏⑽脑?shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。　　教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？　　師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)?！　⌒∨笥颜媛斆饕幌伦泳途幊隽诉@么多好聽的散文詩(shī)，讓我們一起來讀一下吧。　?。ㄋ模┳層變寒嫵銮锾斓念伾?，感受秋天的絢麗多彩　　給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色?！　∽層變赫f一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？　　秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）　　秋天的顏色教案9　　讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。　　秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子　　對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感?！　±斫馍⑽脑?shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦?！　“凑丈⑽脑?shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來?！　∨囵B(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?！　≈攸c(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌?！　∽層變河谐醪搅私馇锾斓囊恍┚跋?，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編?！　≈R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：　　幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色?！　《嗝襟w課件、貼畫　　(一)激趣導(dǎo)入，引出主題　　小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）　　你看到了什么，它是什么顏色的`？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見，大膽表述）　?。ǘW(xué)習(xí)詩(shī)歌　　多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美?！　煟呵锾煺媸且粋€(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內(nèi)容？課件播放配樂朗誦詩(shī)歌）　　問：你聽到了什么？　　幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的?！　W(xué)習(xí)詩(shī)歌　?。?）（課件出示菊花圖）:　　誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？　　大屏幕出示圖文詩(shī)句“菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）”　　菊花說的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說）　　真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的?！　。?）出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）　　大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說：秋天是——（等待幼兒回答）　?。?）出示松樹：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹說：秋天是綠色的?！　。?）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）　　大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說：秋天是彩色的?！　。?）完整朗讀詩(shī)歌?！　∏锾於嗝腊?，我們一起欣