【正文】 麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？　　半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則?！　》纸M活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色?！　⊥可Y(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述?！　〗M織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌?！　∫龑?dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？　　制作圖書四、展示圖書，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說，勇敢的說）　　五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗?！　「剑呵锾斓念伾栈ㄕf：秋天是黃色的；楓葉說：秋天是紅色的；松樹說：秋天是綠色的；大地說：秋天是彩色的！　　活動(dòng)反思：　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。　　秋天的顏色教案4環(huán)境創(chuàng)設(shè)　　將幼兒通過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)幼兒的視野。　　生活活動(dòng)　　、認(rèn)識(shí)秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節(jié)特征?！　?，尋找不同種類的樹葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里?！　?、穿衣要注意的事項(xiàng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時(shí)足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病?！　〖覉@聯(lián)系　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗(yàn)、豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)知。　　教學(xué)活動(dòng)　　活動(dòng)一找秋天：走進(jìn)大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特征?！　』顒?dòng)二秋天的顏色：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩?！　』顒?dòng)三好玩的樹葉：學(xué)習(xí)6的形成，理解6量數(shù)之間多1少1的關(guān)系?！　』顒?dòng)四落葉：學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)唱名及空拍?！　』顒?dòng)五秋天的樹林：學(xué)習(xí)用布團(tuán)招印和畫手型輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)的秋天樹林色彩的變化?！　^(qū)域活動(dòng)　　美工區(qū)：　　：能按自己的意愿搭配顏色表現(xiàn)秋天的景象，提高印畫技能和創(chuàng)造想象能力?！　。簢L試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能?！　】茖W(xué)區(qū)：　?。耗馨匆欢樞蛴^察、感知菊花的基本外形特征。　　、分類、排序：觀察比較34種樹葉外形特征的不同并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。　　表演區(qū)小樹葉：嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒?！　￠喿x區(qū)　　：能較完整地講述秋游過程中發(fā)現(xiàn)的美景或體驗(yàn)?！　。簢L試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編?！　。耗芘c同伴共同翻閱圖書，講述故事的主要內(nèi)容。　　戶外活動(dòng)　?。郝?lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性?！　。耗苈犘盘?hào)四散追逐跑并進(jìn)行躲閃，提高快跑、躲閃的技能?！　。壕毩?xí)集體手牽手側(cè)身走，并能有意識(shí)保持隊(duì)形的完整。　　秋天的顏色教案5目標(biāo)　　理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的?！　。?、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子?！　?zhǔn)備　　小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。　?。?、散文詩(shī)磁帶?！　∵^程　　欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。　?。?）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的？　?。?）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？　　欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩?！　。?）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？　?。?）閱讀幼兒活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草說秋天是黃色的？為什么楓葉說是紅的？為什么松樹說是綠色的？大地為什么說秋天絢麗多彩？　　（3）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。　　仿編詩(shī)歌?！　。?）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？　?。?）將幼兒地回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上?！　。?）將新編地詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦?！　。?）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望?！　∏锾斓念伾贪?一、教材分析：　　我今天說課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個(gè)難點(diǎn)。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：注意力集中，語(yǔ)言能力增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美?！　L試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩(shī)歌?！　芬庠诩w面前有表情地朗誦詩(shī)歌?！　∪?、教學(xué)方法：　　《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來完成教學(xué)活動(dòng)。　　直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品?！　∮螒蚪虒W(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足?！　∷?、說教學(xué)流程：　　整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說一下：　?。ㄒ唬┯^察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”　?。ǔ鍪局庇^的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說的難點(diǎn)前置法。）　?。ǘ┎僮魈剿?，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈?、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。）　?。ㄈ├斫鈱W(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的?！薄　　罢l(shuí)來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”　?。ㄊ紫?，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。　　接著概括性的提問：詩(shī)歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”　　“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說?！薄　。ɑ顒?dòng)中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。）　?。ㄋ模U(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句，使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。　　擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)?！　∥覇l(fā)性的個(gè)別依次提問：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。）　　學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來學(xué)著老師編一編？”　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)中