中班語言教案憫農(編輯修改稿)
2025-10-13 13:40 本頁面
【文章內容簡介】 歌的熱火朝天的勞動場面。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動的質樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情?！稇戅r》描寫了農夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結果卻餓死的情景，寫出了舊社會農民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩人對社會不平的強烈憤慨，以及對勞動人民的的真摯同情。五、小結：同樣是描寫勞動者的勞動，《秋浦歌》帶給我們的是勞動的火熱與激情，而《憫農》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩人用精煉的語言，不僅描寫了不同的勞動場景，更抒發(fā)了他內心深處對勞動者的真摯情感。六、課堂檢測：１、比一比，再組成詞語寫下來。天（）拉（）一顆（）夫（）粒（）一棵（）２、背誦古詩（1）自己練習背誦（2）指名背誦板書設計：忙碌春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農夫猶餓死。（悲憤、同情）第四篇：憫農教案《憫農》教學設計組別：一年級語文組姓名：陳曉時間：2013年11月22日《憫農》教學設計教學目標：、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學生 學習古詩的興趣。，使學生感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。，感受語言文字的豐富。教學重點：培養(yǎng)讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學難點：感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。教學準備：幻燈片 教學過程：一、激趣導入：，問：在這么熱的天氣里，你們會做些什么（學生自由回答），問：看到這張圖片你想到了什么？ ？你是怎么看出來的？這一幕被唐代的詩人李紳看到了，就寫了一首詩，還給這首詩起了個名字，叫《憫農》，板書課題：憫農 齊讀課題三遍。二、觀察圖畫：1．你從圖上看到了什么？（??農民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。3．你怎么看出農民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學一首配這幅圖的詩——《憫農》。跟老師一起寫寫“農”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。三、學習生字 1．聽范讀 小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？2．指名讀詩。遇到不認識的字你是怎么做的你可真會學習！掌握了方法，學習起來就容易多了。這首詩里，你們有不認識的字嗎？指名問，指名答。原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽??3．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學習方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認真？ 指名讀生字。4．小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）6．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀
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