一年級部教版語文教案20xx年(編輯修改稿)
2024-12-06 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色) ?。郝?，這悠揚的笛聲?？?，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來?！ 。嚎戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：秋)你是從哪里看出來的? ：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季) 。 設計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望?！ 《?、自主讀書，合作探究 ?。赫埻瑢W們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力) ?。和澜涣?，如果遇到困難要相互幫助?！ ?，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。 。 (1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。 (2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音) (3)學習多音字“地”。 (4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主?！ ?5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好?！ ?6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累) (7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練) 。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感) 教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準確，聲音響亮?！ 《x：讀通句子，語速稍快。 三讀：讀得流暢，讀出感情。 ，師生評價?！ ?1)每組選一名代表，讀后師生評價。 (2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組?！ ?，朗讀課文?！ ∫裕和瑢W們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。 (1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀?！ ?2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好?！ ?3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀?！ ?4)熟讀成誦?！ ?5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背?！ ?，背誦?！ ?1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文?！ ?2)師生合作，共同背誦?！ ?3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然) ，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣) 預設：學生會提出以下兩個問題： (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢? (2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢? 這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決?！ ≡O計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。 三、教師指導，學生練寫 教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么? ，指導學生書空練習。 “四、是、天”?！ ?1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！ ?2)學生觀察字形?！ ?3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。 (4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。 (5)學生互評?！ ≡O計意圖：寫字教學是語文教
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