【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們聽到了什么 ? （ 2）在國(guó)歌聲中 ,五星紅旗是怎么升起來的 ? （ 3）出示句子 :國(guó)歌聲中 ,高高升起 . （ 4）多媒體演示升國(guó)旗 .,五星紅旗升的多高啊 ,在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng) ,誰(shuí)來讀這一句 .、 （ 5）指導(dǎo)朗讀第二句 . 指導(dǎo)看圖 ,引導(dǎo)第三句 . （ 1）升國(guó)旗時(shí) ,同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢 ? （ 2）我們立正 ,向您敬禮 . （ 3）指名讀句子 ,并做動(dòng)作 . （ 4）“您”在這兒指誰(shuí) ?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上 ,在生活中可以用”您”稱呼那些人 ?你能有感情的讀出這句話嗎 ? （ 5）指導(dǎo)朗讀第三句 . （ 6）表演朗讀第三句 . 4 說話訓(xùn)練 . 同學(xué)們 ,你們學(xué)了這首詩(shī) ,看了天安門前的升旗儀式 ,現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說什么 ? 出示 :國(guó)旗 _____________________(指名自由說 ) 升旗儀式結(jié)束了 ,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎 ?讓我們一起把這首兒歌背一背 ,好嗎 ? 四、愉快識(shí)字 認(rèn)識(shí)新偏旁 ,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí) ,并指導(dǎo)學(xué)生書寫 . 方框兒 .與“國(guó)”字相結(jié)合 ,說明其表示“圍起來”的意思 ,掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則 ,并說出“國(guó)”字的結(jié)構(gòu) . 學(xué)習(xí)示字旁 .了解偏旁的變形 ,與”禮”字一同學(xué) . 學(xué)習(xí)“絞絲旁” ,注意“紅”字的寫法 . 示范寫“歌” ,注意左右大小的安排 . 學(xué)生用自己喜歡的方法記住字型 ,可以講故事 ,編順口溜 ,猜謎語(yǔ) ,組詞等 ,每人選一至兩個(gè)字在小組中交流 ,加深對(duì)字型的記憶 ,對(duì)字義的理解 . 鞏固識(shí)字 ,通過猜字游戲加深記憶 . 五、擴(kuò)展延伸 . 說說你在什么時(shí)候 ,什么地方看到過升國(guó)旗 .可以用幾句話描繪 ,也可用筆畫一畫 ,給畫起個(gè)名字 ,小組內(nèi)交流 . 進(jìn)一步收集國(guó)旗資料 ,可了解五星紅旗的象征意義 ,也可以收集外國(guó)國(guó)旗圖片 . 第二單元教學(xué)指導(dǎo)意見 本單元第一板塊“閱讀”安排了主全課文《我們?cè)浦矘洹?，古?shī)兩首《村居》、《宿新市徐公店》，快樂讀書屋《讓我們蕩起雙槳》，這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福美好。 教學(xué)時(shí)，老師要貿(mào)出大塊時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用方式的讀來體會(huì)，感悟，以 讀為本，以讀代講，在教學(xué)過程中，還要注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過程成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程?！伴喿x教學(xué)是個(gè)性化行為”老師要關(guān)注學(xué)生的差異性和需求，處理好師生、生生間關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。 古詩(shī)教學(xué)時(shí)，老師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解讓學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩(shī)句，展開合理想像把詩(shī)變畫，把畫變?cè)?，發(fā)展學(xué)生想像力。 村 居 教材分析：這首古詩(shī)是清代文人高鼎所作，從題目可知許的內(nèi)容為詩(shī)人在鄉(xiāng)村的所見所感，是一首風(fēng)箏詩(shī)，描寫了春光明媚，麗日和風(fēng)，兒童沐浴 著春光呼吸著新鮮空氣，快樂的放風(fēng)箏的情景，詩(shī)歌就像一幅畫美麗的通俗畫。 教學(xué)理念：以讀為主，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，在讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合中感悟詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，從而向往和追求美好的理想。在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，了解生字組成詞語(yǔ)的大意。 正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意，在朗讀、感悟中想像 詩(shī)中描繪的情景。 情感目標(biāo)：借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村 兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累豐富的語(yǔ)言材料。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：一、播放課件，初識(shí)意境。 師：今天老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂曲，同時(shí)觀賞老師為你們作的畫，好嗎？ （師放古箏樂，按詩(shī)句描繪的景物順序展現(xiàn)畫面） 整幅詩(shī)課文插圖 草長(zhǎng)鶯飛 拂堤楊柳 水澤散發(fā)的霧氣 兒童歡樂放風(fēng)箏 回歸整幅詩(shī)文插圖 師：誰(shuí)能用自 己的話說說你看到了什么景致？ 生：我看見了翠綠的草地。 生：我看見了黃鶯在飛舞。 生：我看見柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動(dòng)） 生：我看煙霧，不是水霧。 生：我看小朋友在放風(fēng)箏。 生：?? 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩(shī)人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩(shī)內(nèi)容，板書課題。 二、初讀詩(shī)文，感知意境。 釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。 聽錄音讀。 自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。 出示生字卡 片。 師：怎樣記住這些生字寶寶。 生：舊字加偏旁，寸加木字旁變成鄉(xiāng)村的村。 生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。 生：?? 指導(dǎo)書寫，生描紅、臨寫。 指導(dǎo)朗讀、正音。 三、細(xì)讀詩(shī)文，感受意境。 師：請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語(yǔ)，分別做上記號(hào)。 師：請(qǐng)同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。 春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長(zhǎng)，下垂著，像撫摸著堤岸。 紙鶯：風(fēng)箏。 師：根據(jù)你對(duì)詩(shī)文的理解，能說一說 詩(shī)文的大意嗎？ 生：敘述詩(shī)意（大概詩(shī)意） （早春二月，正是青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來） 四、吟誦詩(shī)文，品評(píng)意境。 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解同桌間互讀詩(shī)文。 生：練讀，相互糾正。 師：請(qǐng)你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。 生：吟誦詩(shī)文。 師：誰(shuí)能再評(píng)一評(píng)，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？ 生：評(píng)價(jià)。 （ 1） 他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、 （ 2） 他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。 師：那你能來試著讀一讀嗎？ 生：有感情的吟誦。 師：誰(shuí)來給他評(píng)一評(píng)。 生：他讀的聲音很響亮，要是把醉春煙讀得慢一些會(huì)更好。 師：你的意思是把醉春煙這幾個(gè)字讀的聲音再拉長(zhǎng)一些（師范讀前兩行話）是這樣嗎？ 生：是的。 師：從老師的讀你感受到了什么？ 生：我感受到柳樹在飛舞，整座山村到處是霧氣?? 師：誰(shuí)愿意來試著再來讀一讀。 生：試讀，同桌比讀、男 女賽讀。 五、賞讀詩(shī)文，進(jìn)入意境。 師：放古箏樂曲，吟誦古詩(shī)，生閉眼想像畫面。 師：同學(xué)們此時(shí)此刻，在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫面。 生：我看見風(fēng)箏飛得很高，美極了。 生：我仿佛聽見黃鶯在歌唱。 生：我聽見小朋友在歡笑。 生：?? 六、欣賞畫畫，升華意境。 回放課件，生齊誦詩(shī)文。 詩(shī)人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？ 看畫面，練背誦。 七、拓展作業(yè)，張揚(yáng)個(gè)性。 把《村居》這首詩(shī)描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)聽。 為古詩(shī)配畫。 吟唱詩(shī)。 以上任 選一題 板書： 村居 草鶯飛 醉春煙 兒童學(xué) 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯 熱愛大自然 3 我們?nèi)ブ矘? 教材分析： 這是一首小詩(shī)，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個(gè)小學(xué)生的名義提出倡議。全詩(shī)共有 5 小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖?，表現(xiàn)了他們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。 教學(xué)理念： （ 1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知 閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接 地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。 （ 2）開掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源 根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地選準(zhǔn)教材滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：觀看動(dòng)畫課件，展開想像，動(dòng)手畫畫，仿編兒歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，享受美的情趣。 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。 知道植樹 的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧?。ò鍟n題）齊讀課題 （二）初讀課文，整體感知 自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。 同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來幫他改正。 說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？ 學(xué)生齊讀。 選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。 （三）識(shí)字游戲 出示文中要認(rèn)和要寫的字。 （ 1） 指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 （ 2） 說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 （ 1） 同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書上畫一朵小紅花。 （ 2） 指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音 翹舌音：植 春 廠 平舌音：色 走 （ 3） 教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn) 3/巧識(shí)字形 師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？ （ 1） 四人小組討論識(shí)記字法。 （鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義 /歌謠 /謎語(yǔ)巧識(shí)巧記） （ 2） 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的 （ 3） 匯報(bào)交流識(shí)記方法 師：誰(shuí)來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法（可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題） 鞏固生字： （ 1） 摘桃游戲 黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每 個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞 /說話。 （ 2） 找朋友（拼合體字：讓 /河 /多 /坡 /植） 第二課時(shí) （四）精讀課文，深化理解 請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀后匯報(bào)，第 4 小節(jié) 指名讀第 3 小節(jié) 師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件） 師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福 師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情 （生練讀） 指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊 讀。 師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件） 師：這些樹染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來讀讀。 請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的 2 名同學(xué)讀 師：大家來和他們比一比（全班再讀） 師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀） 激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià) 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙?? 哪些地方可以植樹呢？ 自由讀第二小節(jié)組 師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？ 老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎?? 師：哪個(gè)詞不 懂？理解“安家落戶” 4 師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。 （播放：小樹快快長(zhǎng)的歌曲） 齊讀：第 5 小節(jié) 師：同學(xué)們的心情怎樣？ 生：高興、興奮 師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字 小組比賽讀 請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。 （生到老師板畫的荒灘、河岸??等處畫出大大小小的樹） 師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。 匯報(bào)： 全文美讀、背誦。 （ 1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。 （ 2）試背誦課文 思維 拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練 出示課件 （ 1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。 模仿課文 4 小節(jié)編兒歌。 如：媽媽說： 樹林可以為我們擋住風(fēng)沙 ?? 師：（配樂讀全文）今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。 二、指導(dǎo)書寫 （ 1）學(xué)寫：親、老 出示田字格中的生字（生認(rèn)讀） 出示 2 個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書空） 指導(dǎo)觀察兩個(gè)