【文章內(nèi)容簡介】 結(jié) 師：小朋 友們表演的真出色。今天我們學唱了歌曲《小雨沙沙》，從歌曲中我們知道，自然界的萬物生長都離不開雨水的滋潤。讓 我們都來做小雨，在歡快的音樂中到大自然中去擁抱大地、滋潤萬物 課題三 春天真美好 第一課時 教學目標： 運用繪畫、欣賞以及手工制作等方式，讓學生在藝術(shù)活動中主動參與、愉悅表現(xiàn)。 嘗試用身邊的彩色扣子、區(qū)別針、各種豆子等制作花朵，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的多種自然材料都可以進行加工、創(chuàng)造，知道藝術(shù)就在身邊 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 表現(xiàn)春天方法的創(chuàng)新法和感受春天的美 麗。 合理利用各種材料。 對策： 教師對學生制作時多引導，多示范 教學準備： 音帶資料、制作用具 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好 二、教學過程 （一）、導入 在管弦樂《春之聲圓舞曲》的音樂伴奏下，引導學生以三拍子的舞步，用動作來表現(xiàn)春天所帶來的歡快心情， （二）、欣賞 師生共同欣賞藝術(shù)作品〈山花爛漫〉，了解藝術(shù)家贊美 春天的市郊及繪畫方式。 交流：對“迎接春天”的設想，結(jié)合學生用書上展現(xiàn)的多種材料的表現(xiàn)形式，請學生嘗試用多種方式表現(xiàn)可愛的 春天。 （ 三）、活動 到室外與同學一起交流或做游戲?？梢猿嘘P(guān)春天的歌曲，也可以舉行春游繪畫展。 （四）、交流： 結(jié)合生活中的經(jīng)驗，談談在春游中所發(fā)生的趣事，引導學生有意識地運用恰當?shù)脑~匯或形體語言，形象地再現(xiàn)當時的情景。 （五）、欣賞： 讓學生邊聽、邊唱〈春天到了〉、在舞蹈中感受春天的美麗。 引導學生即興舞蹈，盡情地表現(xiàn)對春天的感受。 （六）、制作： 學生自由組合、自取材料，用《春姑娘》做背景音樂，在優(yōu)美的音樂聲中，動手繪制五彩斑斕的花朵以及各種各樣 的小風車，布置教室或到室外去玩耍。 三、總 結(jié)、下課。 課題三 春天真美好 第二課時 教學目標： 讓學生通過舞蹈的方式表達自己對春天美麗景象的感受和體驗。 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 將自己對春天的感悟用手工制作或用語言表達出來 對策： 在學生觀察和表演時教師要適時的引導和鼓勵 教學準備： 音帶等 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好 二、教學過程 （ 1）師：春姑娘給我們帶來了這么美好的禮物，小朋友，讓我們唱首歌送給春姑娘好嗎？ 課件播放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》 （ 2）師：聽聽歌曲是怎樣描繪春天的？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細） （ 3）學生隨歌曲的情緒和速度進行律動表演。 （讓學生通過舞蹈的方式表達自己對春天美麗景象的感受和體驗。） （ 4） 環(huán)保教育 師：有了這些花草樹木和可愛的動物，我們的大自然才變得這么美好。 討論：為了我們生活的環(huán)境更加美好，我們應該怎么做？ （通過討論，使學生初步了解大自然與人類的關(guān)系，激發(fā)學生關(guān)注地球環(huán)保的愿望。） （ 5） 賞一賞 做一做 課件播放一組表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品 詩配畫《春曉》 國畫《山花爛漫》 兒童畫《 放風箏》 剪紙畫《春天的花》 拼貼畫《春天到了》 果殼畫《鮮花盛開》?? 師生討論作品中所描繪的美麗景色，了解各種表現(xiàn)春天的形式。 集體創(chuàng)作 學會合作（背景音樂 春姑娘） 將全班分成六個小組，每個小組桌上都有一張白色圖畫紙； 小組討論：怎樣把你心中最美的春天表現(xiàn)在畫紙上？ 小組分工合作表現(xiàn)春天的景色（彩筆畫、折紙、剪貼??）； 作品評價：每組推出代表簡述自己組的作品，然后進行互評、點評。 （把評價的主動權(quán)交給學生，有利于培養(yǎng)學生的語言交流能力，形成尊重他人的 勞動成果和意識，學會欣賞他人。） 課后延伸 升華主題 師；小朋友們，你們有沒有留意到春姑娘已經(jīng)來到了我們的校園，來到了我們小朋友的身邊？讓我們一起去尋找春姑娘，好嗎？ 帶領(lǐng)學生走出教室，來到室外尋找春天。（引導學生觀察大自然的變化，并能用自己的話說一說） a、 天氣變暖，小朋友摘掉了帽子、手套，脫掉了厚厚的棉衣，換上了輕便的衣服； b、 春天來到了我們的校園里，校園里的柳樹發(fā)芽了，桃花和迎春花都陸續(xù)的開放了，非常漂亮； c、春天來到了??（我們身邊的每一個角落）。 請 學生回憶一下以前學過的春天的兒歌，朗誦給大家聽一聽。 三、總結(jié)： 現(xiàn)場采訪：說說春天里你想做些什么？ （帶領(lǐng)學生到校園里去尋找春天的足跡，讓學生親身感受春天的氣息，拉近課堂與生活的距離，課內(nèi)外相互融合，相互補充，增進交流，傳遞友情。） 課后小記 :一年級的學生都喜歡藝術(shù)課，也非常感興趣，對課上的游戲、律動、歌曲、表演、欣賞、繪畫等已有了初步的認識和了解。孩子們有著豐富的想象力和較強的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。這一次完成的是一堂藝術(shù)綜合課。其總目標是促進學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展。在本堂課中，我統(tǒng)攝了 音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等多門藝術(shù)，其著眼點在于幫助學生在各種藝術(shù)心理能力之間建立起豐富的聯(lián)系，促進聽覺、視覺、形體、言語四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補充的完整的藝術(shù)心理結(jié)構(gòu)和綜合能力。藝術(shù)課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長，情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。在設計這堂藝術(shù)綜合課時，我遵循藝術(shù)課程的總目標，在教學目標設計中注重了對學生 人文性 、 綜合性 、 愉悅性 、 主體性 的培養(yǎng)。這樣也體現(xiàn)了藝術(shù)課程的性質(zhì)和價值。 第三單元 媽媽的愛 課題一 媽媽的歌第一課時 教學目標： 讓學生嘗試表演《小寶寶睡覺了》 通過歌曲的學唱嘗試繪畫。 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 能讓學生充分發(fā)現(xiàn)和體驗生活中媽媽的愛。 稍漫、安靜地唱《小寶寶睡著了》畫一畫搖籃里的小寶寶。 對策： 通過各種搖籃曲的欣賞感受小寶寶睡覺時的安靜。 教學準備： 音帶等 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好 二、教學過程 （一）、 引發(fā)學生觀察、比較自己在小寶寶時用過的物品，使學生產(chǎn)生新異、幸福的感受。知道自己是從這樣的寶寶長大的。引導學生體會、回味媽媽呵護寶寶的心境。 （二）、 表演“小寶寶要睡覺”： 學生分別扮演小寶寶和媽媽，進行特定的情景表演。從中發(fā)現(xiàn)和體驗生活中感人的一幕 —— 媽媽慈愛的神情、媽媽溫柔的動作、媽媽溫暖的愛撫、媽媽輕柔的歌聲。 （三）、 欣賞課本 上的學生作品： 了解小畫家是如何用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)母愛的，使學生對于母愛的體會更親切、更深刻。 （四）、 跟老師朗讀古詩《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，抱得三春暉。 藝術(shù)家們用繪畫、雕塑、舞蹈、音樂來表現(xiàn)對母親的愛，小朋友用什么來表現(xiàn)對母親的愛呢？拿起你的畫筆，來畫一畫〈我也會照料小寶寶〉 學生作畫，教師巡回指導 三、總結(jié)、下課 課后反思 :大家都知道，世界上最偉大的人是母親，從十月懷胎到痛苦的分娩，以及含辛茹苦將我們撫養(yǎng)長大，叫我們學走路、學說話、學唱歌 。我們每個人都應該記住媽媽對自己的愛，唱一首獻給媽媽的歌，表達對母親的愛。今天學生們非常認真、投入，教學效果較好。 課題一 媽媽的歌第二課時 教學目標： 欣賞搖籃曲的曲風 為媽媽送上節(jié)日的禮物。 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 能夠體會媽媽的辛苦 對策： 帶領(lǐng)學生體驗小時候的事物，回憶媽媽對我們的精心照料。 教學準備： 小時候用過的物品等 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好 二、教學過程 （一）導入：小時候，媽媽是怎樣哄我們?nèi)胨模? 欣賞《搖籃曲 》： 搖籃曲是媽媽唱給小寶寶的催眠曲。 你覺得搖籃曲都應該怎樣唱比較好？ （輕柔的聲音，稍慢的速度，安靜、溫柔的情緒等。） 學唱歌曲《小寶寶睡著了》： 聽老師清唱。 按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。 提問歌曲內(nèi)容后，跟老師念歌詞，感覺其中的意境美。 跟著琴聲用“恩”輕聲哼唱旋律。 跟老師唱歌。 跟錄音唱歌。 你覺得應該用怎樣的聲音來唱這首歌？ （二）、自己創(chuàng)編歌表演。 1 你知道“三八”節(jié)是什么節(jié)日？你的媽媽的生日是什么時候？ 你能用自己靈巧的雙手為媽媽獻上 有份禮物？ 學生討論 老師：不管上什么，媽媽都會喜歡。學做一朵花，送給好媽媽請你寫出想對媽媽說的心里話 欣賞：《我?guī)蛬寢屓ジ苫睢? ？：圖中有那些人物？分別在做什么？你有什么想法？ 師生交流：還有什么方法和形式送媽媽禮物？（幫媽媽做家務；為媽媽捶背。） 三、總結(jié)、下課 課后小記 :本節(jié)課學生通過觀察、欣賞、學唱、朗誦、繪畫等形式，感受、學習搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點及演唱要求，體驗媽媽的愛，并用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)對母愛的理解和感想。 課題一 媽媽的歌第三課時 教學目標： 通過 學唱歌曲，體驗小烏鴉愛媽媽的表現(xiàn) 學生嘗試表演歌曲。 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 學生從學習中再對母愛的延伸與發(fā)展 對策： 通過歌曲的表演來幫助學生感受媽媽的愛。 教學準備： 磁帶等 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好 二、教學過程 （一）、導入： 我們每個人都有自己的媽媽，也都愛自己的媽媽，那小動物們呢？它們也都有自己的媽媽，它們也愛自己的媽媽嗎？它們是怎么來表達自己的愛的呢？ （二）、聽賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》： 提問：歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的故事？ 小烏鴉為什么不去玩？它急急忙忙趕回家做什么？ 通過交流，學找問題的答案，引發(fā)學生深入思考，理解歌曲的內(nèi)容。 （三）、講講小烏鴉和它媽媽的故事： 用自己話講講這個故事，可以適當?shù)卦鎏砬楣?jié)，相互交流，彼此感染，引發(fā)學生將自我體驗、生活經(jīng)歷和想象結(jié)合起來，加深感受。 （四）、戲劇表演準備： 自制烏鴉頭飾。 戲劇表演《小烏鴉愛媽媽》： 聽賞歌曲，了解齊唱和重唱兩種不同的演唱形式。 （五）、想象繪畫《小烏鴉愛媽媽》： 不必局限于歌曲內(nèi)容，可以自由想象發(fā)揮。 如：小烏鴉和媽媽在一起做游戲，小 烏鴉給媽媽過生日??? 三、總結(jié)、下課 課后反思 :喜愛小動物是孩子的天性，親近媽媽是孩子的本能。聯(lián)系本單元前一課題的學習和感受，引發(fā)學生們對母愛感受的延伸與發(fā)展。通過欣賞、繪畫、制作、歌唱和表演等活動，使學生提高藝術(shù)感受與表現(xiàn)的能力，鼓勵學生選擇自己喜歡的藝術(shù)方式進行表現(xiàn)。 課題二 送給媽媽的禮物 第一課時 教學目標： 通過歌唱表演、“我給媽媽畫張像“、手工學做一束花等藝術(shù)活動，學習多種藝術(shù)要素（如繪畫中的初步寫生能力、戲劇中的表情、手工制作中的折疊等），幫助學生表達和傳遞對媽媽的感情之情。 教 學重點、難點及對策： 重點、難點： 通過談話的方式將心中的對媽媽的愛詮釋出來 對策： 通過學唱歌曲、歌曲表演來幫助學生理解媽媽的愛。 教學準備： 磁帶等 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好 二、教學過程 教學過程： （一）、談話活動： 你知道前些天有一個什么日子嗎？你想對媽媽說些什么心里話呢？ 媽媽我愛你 媽媽你辛苦了 媽媽我長大一定會好好照顧你的 ?? 把你想說的話寫下來，回家后跟媽媽說一說，并請媽媽也寫下她給你的話。 （二）、我為媽媽唱支歌： 回 憶一下，我們學過哪些唱給媽媽的歌？大家一起來唱一唱，注意應該用怎樣的表情和聲音。 學唱歌曲《我的好媽媽》。 歌表演。 （三）、活動延伸： “我給媽媽畫張像”。讓學生回家后完成。 三、總結(jié)、下課 課后小記 :母愛是人間最真誠、最無私的情感，而有些孩子卻不懂得珍惜這份情感，認為爸爸媽媽對自己好是應該的。因此，本單元意圖通過多種藝術(shù)活動形式，將學生領(lǐng)入到充滿溫馨和美妙的藝術(shù)氛圍中，幫助學生尋找真愛的世界，從而讓學生體會和理解媽媽對自己的愛，同時也學習用不同藝術(shù)形式來表達對媽媽的愛，使其情感 得到升華，懂得珍惜和感謝母愛。 課題二 送給媽媽的禮物 第二課時 教學目標： 通過編故事、講故事、歌表演等活動讓學生給媽媽送上一份節(jié)日禮物，從而表達自己對媽媽的愛。 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 學生自己創(chuàng)編歌舞表演 對策： 有小烏鴉愛媽媽的表演逐步引入本節(jié)課的教學內(nèi)容中。 教學準備： 磁帶等