【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)課我們玩什么游戲呀？”他們真把藝術(shù)課當(dāng)作游戲課了，但做作業(yè)時他們很有興趣，效果還不錯?？磥硪院笊险n時我要盡量擺脫課本對學(xué)生的束縛，讓課堂活動更貼近學(xué)生的心靈。 第二單元 我上學(xué)了執(zhí)備人：徐曉煒單元概述：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課分為了五個部分，分別為：我上學(xué)了——在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的同時，使學(xué)生明白上學(xué)的重要性，從小愛學(xué)習(xí)、愛勞動。校園里的發(fā)現(xiàn)——在校園里走走，同學(xué)間相互交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，把校園里喜歡的畫下來，感受校園里的友情、關(guān)愛及校園生活的美好。我的小書包——認識、了解各種文具，懂得愛護文具，淡化攀比的心理，帶領(lǐng)學(xué)生制做文具頭飾，為分角色表演做準(zhǔn)備。書包里的小伙伴——進一步認識書包里的小伙伴，進行分角色表演的游戲，在游戲中明白愛護文具的道理。畫畫我的小書包——學(xué)生通過觀察，用線條和色彩畫出自己的書包，初步養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。課時安排：5課時課題一 校園里的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會演唱歌曲《上學(xué)歌》，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動。通過觀察、交流，畫出校園里最喜歡的……，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力，感受校園里的友情和關(guān)愛。在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學(xué)生認識文具盒和文具,教育學(xué)生愛護文具，養(yǎng)成好習(xí)慣。通過畫自己的書包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、彩筆、圖畫紙教學(xué)活動建議：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課分為了五個部分，分別為：我上學(xué)了。 認識我們的學(xué)校，了解我們學(xué)校的特色，知道自己學(xué)校的校訓(xùn)，會唱校歌。在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的同時，使學(xué)生明白上學(xué)的重要性，從小愛學(xué)習(xí)、愛勞動。校園里的發(fā)現(xiàn)。在校園里走走，同學(xué)間相互交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，把校園里喜歡的畫下來，感受校園里的友情、關(guān)愛及校園生活的美好。我的小書包。認識、了解各種文具，懂得愛護文具，淡化攀比的心理，帶領(lǐng)學(xué)生制做文具頭飾，為分角色表演做準(zhǔn)備。書包里的小伙伴。進一步認識書包里的小伙伴，進行分角色表演的游戲，在游戲中明白愛護文具的道理。畫畫我的小書包。學(xué)生通過觀察，用線條和色彩畫出自己的書包，初步養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。課時安排：2課時第一課時施教時間：9月10日9月12日教學(xué)內(nèi)容：認識自己的學(xué)校。學(xué)習(xí)校訓(xùn)、校歌。學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》教學(xué)目標(biāo)：在談話中了解自己的學(xué)校，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛之情。學(xué)會校訓(xùn)、校歌。學(xué)習(xí)演唱《上學(xué)歌》，能為演唱設(shè)計表演動作，學(xué)會用響板為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：錄音機、響板課型：新授課教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。聽音樂拍手進教室，跟著音樂做動作。二、說一說。認識我們的新學(xué)校 你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)校里有哪些事讓你特別感興趣？ 讓學(xué)生盡情交流了解我們的新學(xué)校。 “我們的學(xué)校是一所電化教學(xué)示范學(xué)校，計算機教學(xué)是我們的特色。今年我們學(xué)校還要爭創(chuàng)藝術(shù)示范學(xué)校，我們的學(xué)校今年暑假剛剛進行了內(nèi)、外裝修，但到處充滿了微笑，是個溫暖的大集體?！薄澳阆敫恿私馕覀兊膶W(xué)校嗎？那么請你跟著老師來吧！” 教師簡單介紹學(xué)校的專用教室及活動場所。（可以用圖片，如果條件允許最好帶領(lǐng)學(xué)生到校園里走一走，看一看）。我們的校歌： 放錄音，學(xué)生跟唱三、唱一唱。 我們的學(xué)校這么美麗，我們的生活這么幸福，同學(xué)們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？欣賞歌曲《上學(xué)歌》教師范唱，學(xué)生可以拍手、也可以跟著老師一起唱。這首歌曲表現(xiàn)的是什么心情？你為什么來上學(xué)？、學(xué)習(xí)歌曲。（1）誰能把歌詞讀一下？（2）師生對讀。教師讀一、三句，學(xué)生讀二、四句。（交換進行） 由于這首歌曲許多學(xué)生在上學(xué)之前就學(xué)會了，但在以往的教學(xué)中，部分學(xué)生演唱的歌詞、節(jié)奏存在問題，所以教學(xué)的重心應(yīng)該放在歌詞的掌握上。（3）演唱歌曲。 鼓勵學(xué)生為自己的演唱設(shè)計表演動作，請表演好的學(xué)生做大家的小老師，互相幫助，共同表演唱。（4）感受情緒。 歌曲中誰和誰說話？ 小鳥的話應(yīng)該怎樣唱？小朋友的呢？ 有感情地演唱。認識響板，用響板為歌曲伴奏。 “同學(xué)們唱的好、表演地也非常好，老師獎勵給你們一個小禮物，想知道是什么嗎？閉上眼睛，用心聽，猜猜看?！保?）教師敲擊響板，請學(xué)生猜。 這是我們今天認識的新朋友，他的名字是“響板”，它發(fā)出的聲音有什么特點？（在請學(xué)生聽聲音的同時，學(xué)生也就注意觀察了演奏的方法）（2）誰想來敲一敲？伴奏、表演唱。（分組進行）響板伴奏，動作表演、歌曲演唱，讓每個學(xué)生參與到活動中來。四、活動延伸：把我們的學(xué)校介紹給你身邊的人。注意觀察我們美麗的校園，下節(jié)課我們來畫一畫。 我上學(xué)了板書設(shè)計： 第二課時施教時間：9月10日9月12日教學(xué)內(nèi)容：用語言、繪畫等表現(xiàn)校園里的新人新景象。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛。教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀作品、課本、彩筆課型：繪畫習(xí)作課教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。一、談一談校園里有哪些事情令你感興趣？（同學(xué)間可相互交流，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）你觀察我們的學(xué)校，有哪些美麗的地方？唱唱我們的校歌。二、看一看欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習(xí)的地方。三、畫一畫。畫一畫校園里你最喜歡的……。要求： 第一：構(gòu)圖要飽滿。第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫，把畫中表現(xiàn)的情景說一說，感受校園里的友情和關(guān)愛及學(xué)校生活的美好。五、活動延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長聽。 校園里的發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計： 札記：剛?cè)雽W(xué)的孩子對校園里的布局還很陌生，課間站完隊我就帶著他們在校園里先參觀了一圈，邊走邊介紹。回到教室在上課時，學(xué)生就能比較完整的描述出自己眼中校園最美的地方了。課題二 我的小書包教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會制作簡單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計形狀以及顏色。根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。認識書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：書包、課本、各種文具的角色頭飾等教學(xué)活動建議：音樂游戲。 在音樂的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動學(xué)生的興趣。讓學(xué)生很快地進入到角色中，調(diào)動學(xué)習(xí)的情緒。比一比 開展比比誰的書包最干凈，誰的書包整理地最好的競賽，同學(xué)之間互相觀摩、交流，評選出優(yōu)勝者。 將學(xué)生分成八組，組織學(xué)生進行競賽。每個人準(zhǔn)備好一把鉛筆、一支尺子、一塊橡皮、五本本子以及語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、探索等書，教師計時，比比哪個小組最先整理好書包，看看誰的書包整理地最好。說一說。為大家介紹自己的小書包。 對于學(xué)生的介紹教師不做引導(dǎo)，由學(xué)生自己說，如果有困難可以讓學(xué)生從書包的樣子、來歷、用法、特點等方面介紹。說說書包里面應(yīng)該裝什么？怎么裝？練一練。投影出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多， 我 是 一支 筆， 幫 你 學(xué) 寫 字， 我 是 小橡 皮， 幫 你 來 改 錯。 看，我們的文具盒里有這么多的小伙伴，聽，他們在自我介紹呢?。ń處煼蹲x）你也想和老師一起認識他們嗎？做一做。 教師頭戴書包的頭飾說：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開始動手吧！” 頭飾又兩個部分組成，一是圖案部分，二是由一個長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。畫各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。按輪廓將畫好的圖案剪下來。取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個文具的頭飾就做好了。表揚繪畫、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。戴著頭飾聽故事。 教師用書包的語氣說：“下面我給同學(xué)們講一個我自己的故事?！?我是小書包,我有許多好朋友,有:鉛筆、書、本子、鉛筆盒。我們的小主人是明明。明明今年六歲了，是一年級的小學(xué)生。可這個明明太調(diào)皮，上課的時候總是坐不住，一會用手挖我的臉，一會用手揪我的耳朵，我的伙伴們更倒霉，鉛筆盒才用了沒幾天就被明明弄的渾身青一塊、紫一塊，簡直要散架；橡皮早就分了家，本來干干凈凈的身體現(xiàn)在只剩下拇指肚大小的一個小黑疙瘩了；鉛筆更慘，一根根七長八短，有的甚至讓他用來挖土了；那嶄新的課本已經(jīng)被畫地面目全非。我那些可憐的朋友們呀！ 這天晚上，明明睡著了，文具們召開了一次特別會議，大家一起聲討明明對我們的虐待，大家決定要好好地教育教育他…… 第二天明明照常背著書包來到學(xué)校。上課鈴聲響了，老師請同學(xué)們拿出語文書，明明打開書驚奇地叫起來：“哎呀，我的書上怎么一個字也沒有了呢？”他又打開鉛筆盒，鉛筆、橡皮、尺子……所有的文具都不見了。明明急地哭起來。老師走過來問：“你的文具為什么會不見了呢？一定是你平時不愛惜他們，他們離開你了！”明明傷心地說：“我一定改正，今后一定愛惜學(xué)習(xí)用品，請你們回來吧！” 小朋友，你們說故事的結(jié)果會怎樣呢？ 請同學(xué)們?yōu)楣适略O(shè)計結(jié)果。故事表演。 組織學(xué)生分組，戴上自己制作的頭飾表演。畫畫書包從不同角度觀察自己的書包，有幾個面？書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關(guān)等） 欣賞書中學(xué)生的畫。先將書包大形畫出，再畫細小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。課時安排：3課時第一課時施教時間：9月15日9月17日教學(xué)內(nèi)容：認識自己的書包。知道書包是學(xué)習(xí)的用具，認識其他的文具，表演游戲：新伙伴。教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。認識書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。課型：綜合課教具準(zhǔn)備：文具頭飾、錄音機、教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。一、音樂游戲。 在音樂的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動學(xué)生的興趣。讓學(xué)生很快地進入到角色中，調(diào)動學(xué)習(xí)的情緒。二、比一比 開展比比誰的書包最干凈，誰的書包整理地最好的競賽，同學(xué)之間互相觀摩、交流，評選出優(yōu)勝者。 將學(xué)生分成八組，組織學(xué)生進行競賽。每個人準(zhǔn)備好一把鉛筆、一支尺子、一塊橡皮、五本本子以及語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、探索等書，教師計時，比比哪個小組最先整理好書包，看看誰的書包整理地最好。三、說一說。為大家介紹自己的小書包。 對于學(xué)生的介紹教師不做引導(dǎo)，由學(xué)生自己說，如果有困難可以讓學(xué)生從書包的樣子、來歷、用法、特點等方面介紹。說說書包里面應(yīng)該裝什么？怎么裝？四、練一練。投影出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多， 我 是 一支 筆， 幫 你 學(xué) 寫 字， 我 是 小橡 皮， 幫 你 來 改 錯。 看，我們的文具盒里有這么多的小伙伴，聽，他們在自我介紹呢?。ń處煼蹲x）你也想和老師一起認識他們嗎？學(xué)習(xí)節(jié)奏譜。 教師指黑板講解： X 這是我們的音樂中經(jīng)常要用到的一種節(jié)奏，它的名字叫“走”。和老師一起讀讀看。讓我們像走路一樣，一邊走一邊讀。 當(dāng) X 的下面加上一條小橫線，像 X 時，他就只能讀X的一半長，我們把他讀作“跑”。 讓我們一邊跑一邊讀。 當(dāng) X 的后面加上一條橫線時，我們就把它讀做兩個“走”的長。讀做“走歐”。讓我們拍著手讀一讀。（當(dāng)讀到“嘔”時把手擺一擺）給學(xué)生時間，讓學(xué)生自由練習(xí)。 你們自己試試看，能不能拍著手或者走著路把這條節(jié)奏讀一讀。教師深入到學(xué)生中去幫助學(xué)生準(zhǔn)確地完成節(jié)奏的練習(xí)。指名學(xué)生拍擊節(jié)奏。按節(jié)奏念兒歌。 這里面有你不認識的字嗎？誰來幫助他？你們能按節(jié)奏把這首兒歌讀一讀嗎？ 學(xué)生練習(xí)。 指名學(xué)生讀兒歌。 學(xué)生齊讀兒歌。拍擊身體的各個部位，有節(jié)奏地讀兒歌。 教師先示范，當(dāng)學(xué)生明白以后讓學(xué)生自己設(shè)計動作。你能用這樣的節(jié)奏為大家介紹你的其他文具嗎？六、想一想，議一議。 我們的書包和文具都是哪里來得？它們對我們有什么幫助？ 我們應(yīng)該怎樣使用它們？ 你想對老師和爸爸媽媽說句什么心里話？（讓學(xué)生認識書包和自己的關(guān)系，引發(fā)他們好好學(xué)習(xí)的愿望。）板書設(shè)計： 我的小書包書包文具盒 我們學(xué)習(xí)