【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)課我們玩什么游戲呀？”他們真把藝術(shù)課當(dāng)作游戲課了，但做作業(yè)時(shí)他們很有興趣，效果還不錯(cuò)?？磥?lái)以后上課時(shí)我要盡量擺脫課本對(duì)學(xué)生的束縛，讓課堂活動(dòng)更貼近學(xué)生的心靈。 第二單元 我上學(xué)了執(zhí)備人：徐曉煒單元概述：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課分為了五個(gè)部分，分別為：我上學(xué)了——在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的同時(shí)，使學(xué)生明白上學(xué)的重要性，從小愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)。校園里的發(fā)現(xiàn)——在校園里走走，同學(xué)間相互交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，把校園里喜歡的畫(huà)下來(lái)，感受校園里的友情、關(guān)愛(ài)及校園生活的美好。我的小書(shū)包——認(rèn)識(shí)、了解各種文具，懂得愛(ài)護(hù)文具，淡化攀比的心理，帶領(lǐng)學(xué)生制做文具頭飾，為分角色表演做準(zhǔn)備。書(shū)包里的小伙伴——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書(shū)包里的小伙伴，進(jìn)行分角色表演的游戲，在游戲中明白愛(ài)護(hù)文具的道理。畫(huà)畫(huà)我的小書(shū)包——學(xué)生通過(guò)觀察，用線(xiàn)條和色彩畫(huà)出自己的書(shū)包，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。課時(shí)安排：5課時(shí)課題一 校園里的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《上學(xué)歌》，教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)觀察、交流，畫(huà)出校園里最喜歡的……，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力，感受校園里的友情和關(guān)愛(ài)。在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文具盒和文具,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)文具，養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)畫(huà)自己的書(shū)包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、彩筆、圖畫(huà)紙教學(xué)活動(dòng)建議：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課分為了五個(gè)部分，分別為：我上學(xué)了。 認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，了解我們學(xué)校的特色，知道自己學(xué)校的校訓(xùn)，會(huì)唱校歌。在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的同時(shí)，使學(xué)生明白上學(xué)的重要性，從小愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)。校園里的發(fā)現(xiàn)。在校園里走走，同學(xué)間相互交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，把校園里喜歡的畫(huà)下來(lái)，感受校園里的友情、關(guān)愛(ài)及校園生活的美好。我的小書(shū)包。認(rèn)識(shí)、了解各種文具，懂得愛(ài)護(hù)文具，淡化攀比的心理，帶領(lǐng)學(xué)生制做文具頭飾，為分角色表演做準(zhǔn)備。書(shū)包里的小伙伴。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書(shū)包里的小伙伴，進(jìn)行分角色表演的游戲，在游戲中明白愛(ài)護(hù)文具的道理。畫(huà)畫(huà)我的小書(shū)包。學(xué)生通過(guò)觀察，用線(xiàn)條和色彩畫(huà)出自己的書(shū)包，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)施教時(shí)間：9月10日9月12日教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校。學(xué)習(xí)校訓(xùn)、校歌。學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》教學(xué)目標(biāo)：在談話(huà)中了解自己的學(xué)校，從而激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。學(xué)會(huì)校訓(xùn)、校歌。學(xué)習(xí)演唱《上學(xué)歌》，能為演唱設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，學(xué)會(huì)用響板為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、響板課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。二、說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)識(shí)我們的新學(xué)校 你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)校里有哪些事讓你特別感興趣？ 讓學(xué)生盡情交流了解我們的新學(xué)校。 “我們的學(xué)校是一所電化教學(xué)示范學(xué)校，計(jì)算機(jī)教學(xué)是我們的特色。今年我們學(xué)校還要爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)示范學(xué)校，我們的學(xué)校今年暑假剛剛進(jìn)行了內(nèi)、外裝修，但到處充滿(mǎn)了微笑，是個(gè)溫暖的大集體?！薄澳阆敫恿私馕覀兊膶W(xué)校嗎？那么請(qǐng)你跟著老師來(lái)吧！” 教師簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的專(zhuān)用教室及活動(dòng)場(chǎng)所。（可以用圖片，如果條件允許最好帶領(lǐng)學(xué)生到校園里走一走，看一看）。我們的校歌： 放錄音，學(xué)生跟唱三、唱一唱。 我們的學(xué)校這么美麗，我們的生活這么幸福，同學(xué)們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？欣賞歌曲《上學(xué)歌》教師范唱，學(xué)生可以拍手、也可以跟著老師一起唱。這首歌曲表現(xiàn)的是什么心情？你為什么來(lái)上學(xué)？、學(xué)習(xí)歌曲。（1）誰(shuí)能把歌詞讀一下？（2）師生對(duì)讀。教師讀一、三句，學(xué)生讀二、四句。（交換進(jìn)行） 由于這首歌曲許多學(xué)生在上學(xué)之前就學(xué)會(huì)了，但在以往的教學(xué)中，部分學(xué)生演唱的歌詞、節(jié)奏存在問(wèn)題，所以教學(xué)的重心應(yīng)該放在歌詞的掌握上。（3）演唱歌曲。 鼓勵(lì)學(xué)生為自己的演唱設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，請(qǐng)表演好的學(xué)生做大家的小老師，互相幫助，共同表演唱。（4）感受情緒。 歌曲中誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？ 小鳥(niǎo)的話(huà)應(yīng)該怎樣唱？小朋友的呢？ 有感情地演唱。認(rèn)識(shí)響板，用響板為歌曲伴奏。 “同學(xué)們唱的好、表演地也非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小禮物，想知道是什么嗎？閉上眼睛，用心聽(tīng)，猜猜看?！保?）教師敲擊響板，請(qǐng)學(xué)生猜。 這是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，他的名字是“響板”，它發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)？（在請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聲音的同時(shí)，學(xué)生也就注意觀察了演奏的方法）（2）誰(shuí)想來(lái)敲一敲？伴奏、表演唱。（分組進(jìn)行）響板伴奏，動(dòng)作表演、歌曲演唱，讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。四、活動(dòng)延伸：把我們的學(xué)校介紹給你身邊的人。注意觀察我們美麗的校園，下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 我上學(xué)了板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)施教時(shí)間：9月10日9月12日教學(xué)內(nèi)容：用語(yǔ)言、繪畫(huà)等表現(xiàn)校園里的新人新景象。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察把校園里自己喜歡的畫(huà)下來(lái)。使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛(ài)。教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀作品、課本、彩筆課型：繪畫(huà)習(xí)作課教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。一、談一談校園里有哪些事情令你感興趣？（同學(xué)間可相互交流，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）你觀察我們的學(xué)校，有哪些美麗的地方？唱唱我們的校歌。二、看一看欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習(xí)的地方。三、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)一畫(huà)校園里你最喜歡的……。要求： 第一：構(gòu)圖要飽滿(mǎn)。第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫(huà)，把畫(huà)中表現(xiàn)的情景說(shuō)一說(shuō)，感受校園里的友情和關(guān)愛(ài)及學(xué)校生活的美好。五、活動(dòng)延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 校園里的發(fā)現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)： 札記：剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)校園里的布局還很陌生，課間站完隊(duì)我就帶著他們?cè)谛@里先參觀了一圈，邊走邊介紹?；氐浇淌以谏险n時(shí)，學(xué)生就能比較完整的描述出自己眼中校園最美的地方了。課題二 我的小書(shū)包教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計(jì)形狀以及顏色。根據(jù)老師編講的故事表演童話(huà)劇《書(shū)包的故事》。了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。認(rèn)識(shí)書(shū)包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜文具，懂得文具是我們的好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)包、課本、各種文具的角色頭飾等教學(xué)活動(dòng)建議：音樂(lè)游戲。 在音樂(lè)的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生很快地進(jìn)入到角色中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒。比一比 開(kāi)展比比誰(shuí)的書(shū)包最干凈，誰(shuí)的書(shū)包整理地最好的競(jìng)賽，同學(xué)之間互相觀摩、交流，評(píng)選出優(yōu)勝者。 將學(xué)生分成八組，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。每個(gè)人準(zhǔn)備好一把鉛筆、一支尺子、一塊橡皮、五本本子以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、探索等書(shū)，教師計(jì)時(shí)，比比哪個(gè)小組最先整理好書(shū)包，看看誰(shuí)的書(shū)包整理地最好。說(shuō)一說(shuō)。為大家介紹自己的小書(shū)包。 對(duì)于學(xué)生的介紹教師不做引導(dǎo)，由學(xué)生自己說(shuō)，如果有困難可以讓學(xué)生從書(shū)包的樣子、來(lái)歷、用法、特點(diǎn)等方面介紹。說(shuō)說(shuō)書(shū)包里面應(yīng)該裝什么？怎么裝？練一練。投影出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多， 我 是 一支 筆， 幫 你 學(xué) 寫(xiě) 字， 我 是 小橡 皮， 幫 你 來(lái) 改 錯(cuò)。 看，我們的文具盒里有這么多的小伙伴，聽(tīng)，他們?cè)谧晕医榻B呢?。ń處煼蹲x）你也想和老師一起認(rèn)識(shí)他們嗎？做一做。 教師頭戴書(shū)包的頭飾說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書(shū)包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書(shū)本……都不見(jiàn)了，你們看見(jiàn)他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！” 頭飾又兩個(gè)部分組成，一是圖案部分，二是由一個(gè)長(zhǎng)條圍成的頭套。我們先來(lái)繪制圖案。畫(huà)各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)，注意畫(huà)面要大方。起好線(xiàn)稿以后在用彩筆涂色。按輪廓將畫(huà)好的圖案剪下來(lái)。取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來(lái)。將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個(gè)文具的頭飾就做好了。表?yè)P(yáng)繪畫(huà)、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。戴著頭飾聽(tīng)故事。 教師用書(shū)包的語(yǔ)氣說(shuō)：“下面我給同學(xué)們講一個(gè)我自己的故事?！?我是小書(shū)包,我有許多好朋友,有:鉛筆、書(shū)、本子、鉛筆盒。我們的小主人是明明。明明今年六歲了，是一年級(jí)的小學(xué)生?？蛇@個(gè)明明太調(diào)皮，上課的時(shí)候總是坐不住，一會(huì)用手挖我的臉，一會(huì)用手揪我的耳朵，我的伙伴們更倒霉，鉛筆盒才用了沒(méi)幾天就被明明弄的渾身青一塊、紫一塊，簡(jiǎn)直要散架；橡皮早就分了家，本來(lái)干干凈凈的身體現(xiàn)在只剩下拇指肚大小的一個(gè)小黑疙瘩了；鉛筆更慘，一根根七長(zhǎng)八短，有的甚至讓他用來(lái)挖土了；那嶄新的課本已經(jīng)被畫(huà)地面目全非。我那些可憐的朋友們呀！ 這天晚上，明明睡著了，文具們召開(kāi)了一次特別會(huì)議，大家一起聲討明明對(duì)我們的虐待，大家決定要好好地教育教育他…… 第二天明明照常背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。上課鈴聲響了，老師請(qǐng)同學(xué)們拿出語(yǔ)文書(shū)，明明打開(kāi)書(shū)驚奇地叫起來(lái)：“哎呀，我的書(shū)上怎么一個(gè)字也沒(méi)有了呢？”他又打開(kāi)鉛筆盒，鉛筆、橡皮、尺子……所有的文具都不見(jiàn)了。明明急地哭起來(lái)。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你的文具為什么會(huì)不見(jiàn)了呢？一定是你平時(shí)不愛(ài)惜他們，他們離開(kāi)你了！”明明傷心地說(shuō)：“我一定改正，今后一定愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)你們回來(lái)吧！” 小朋友，你們說(shuō)故事的結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣适略O(shè)計(jì)結(jié)果。故事表演。 組織學(xué)生分組，戴上自己制作的頭飾表演。畫(huà)畫(huà)書(shū)包從不同角度觀察自己的書(shū)包，有幾個(gè)面？書(shū)包上有那些附件？有什么圖案？（書(shū)包帶，拉鏈或開(kāi)關(guān)等） 欣賞書(shū)中學(xué)生的畫(huà)。先將書(shū)包大形畫(huà)出，再畫(huà)細(xì)小部分（如書(shū)包帶，拉鏈、圖案等）構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，色彩要鮮艷。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)施教時(shí)間：9月15日9月17日教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)自己的書(shū)包。知道書(shū)包是學(xué)習(xí)的用具，認(rèn)識(shí)其他的文具，表演游戲：新伙伴。教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。認(rèn)識(shí)書(shū)包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜文具，懂得文具是我們的好朋友。課型：綜合課教具準(zhǔn)備：文具頭飾、錄音機(jī)、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。一、音樂(lè)游戲。 在音樂(lè)的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生很快地進(jìn)入到角色中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒。二、比一比 開(kāi)展比比誰(shuí)的書(shū)包最干凈，誰(shuí)的書(shū)包整理地最好的競(jìng)賽，同學(xué)之間互相觀摩、交流，評(píng)選出優(yōu)勝者。 將學(xué)生分成八組，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。每個(gè)人準(zhǔn)備好一把鉛筆、一支尺子、一塊橡皮、五本本子以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、探索等書(shū)，教師計(jì)時(shí)，比比哪個(gè)小組最先整理好書(shū)包，看看誰(shuí)的書(shū)包整理地最好。三、說(shuō)一說(shuō)。為大家介紹自己的小書(shū)包。 對(duì)于學(xué)生的介紹教師不做引導(dǎo)，由學(xué)生自己說(shuō)，如果有困難可以讓學(xué)生從書(shū)包的樣子、來(lái)歷、用法、特點(diǎn)等方面介紹。說(shuō)說(shuō)書(shū)包里面應(yīng)該裝什么？怎么裝？四、練一練。投影出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多， 我 是 一支 筆， 幫 你 學(xué) 寫(xiě) 字， 我 是 小橡 皮， 幫 你 來(lái) 改 錯(cuò)。 看，我們的文具盒里有這么多的小伙伴，聽(tīng)，他們?cè)谧晕医榻B呢！（教師范讀）你也想和老師一起認(rèn)識(shí)他們嗎？學(xué)習(xí)節(jié)奏譜。 教師指黑板講解： X 這是我們的音樂(lè)中經(jīng)常要用到的一種節(jié)奏，它的名字叫“走”。和老師一起讀讀看。讓我們像走路一樣，一邊走一邊讀。 當(dāng) X 的下面加上一條小橫線(xiàn)，像 X 時(shí)，他就只能讀X的一半長(zhǎng)，我們把他讀作“跑”。 讓我們一邊跑一邊讀。 當(dāng) X 的后面加上一條橫線(xiàn)時(shí)，我們就把它讀做兩個(gè)“走”的長(zhǎng)。讀做“走歐”。讓我們拍著手讀一讀。（當(dāng)讀到“嘔”時(shí)把手?jǐn)[一擺）給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由練習(xí)。 你們自己試試看，能不能拍著手或者走著路把這條節(jié)奏讀一讀。教師深入到學(xué)生中去幫助學(xué)生準(zhǔn)確地完成節(jié)奏的練習(xí)。指名學(xué)生拍擊節(jié)奏。按節(jié)奏念兒歌。 這里面有你不認(rèn)識(shí)的字嗎？誰(shuí)來(lái)幫助他？你們能按節(jié)奏把這首兒歌讀一讀嗎？ 學(xué)生練習(xí)。 指名學(xué)生讀兒歌。 學(xué)生齊讀兒歌。拍擊身體的各個(gè)部位，有節(jié)奏地讀兒歌。 教師先示范，當(dāng)學(xué)生明白以后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。你能用這樣的節(jié)奏為大家介紹你的其他文具嗎？六、想一想，議一議。 我們的書(shū)包和文具都是哪里來(lái)得？它們對(duì)我們有什么幫助？ 我們應(yīng)該怎樣使用它們？ 你想對(duì)老師和爸爸媽媽說(shuō)句什么心里話(huà)？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包和自己的關(guān)系，引發(fā)他們好好學(xué)習(xí)的愿望。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的小書(shū)包書(shū)包文具盒 我們學(xué)習(xí)