【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等?！　學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會(huì)不會(huì)應(yīng)用、會(huì)不會(huì)創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值取向?qū)W習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ㄥ”和“刂”　　會(huì)讀課文?！　◇w會(huì)人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀課文?！　W(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、導(dǎo)入：　　同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會(huì)說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識(shí)“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對(duì)小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)　　二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和huō”，指名讀課文　　三、自學(xué)生字　　提問：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)　　用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)?！　∮胁粫?huì)的組員互相請(qǐng)教?！　∵@樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間?！　∷?、檢查自學(xué)生字情況　　提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決?！　≈该跁凶x生字詞?！　〕鍪究ㄆ醋x。　　兩人比賽讀?！　￠_火與讀?！　≌J(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識(shí)記方法)　　找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念y233?！　≌疑秩w看前邊生字搶讀。　　組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)?！　?通過各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))　　五、初讀課文　　讀文認(rèn)識(shí)自然段：(每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。)　　讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？　　讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演?！　√崾荆汉涞亩?，小樹感覺怎樣，它會(huì)說些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說，小樹呢？　　小組合作表演　　指名表演　　(通過想象表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)豐富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人與小樹的關(guān)系)　　六、總結(jié)：　　你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的。你感到最快樂的事是什么。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目的：　　學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語。　　會(huì)認(rèn)8個(gè)字?！　≌_；流利的朗讀課文?！　〗逃龑W(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。　　教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！　?dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字?？凑l認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）　　今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）　　復(fù)習(xí)“小”?！　。?）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對(duì)嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）[　?。?）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準(zhǔn)?！盃敔敽托洹钡诙€(gè)“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）　　二、檢查讀書。　　自由讀?！　∵^渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。　　檢查讀書情況?！　↓R讀課文?！　】偨Y(jié)小組獲獎(jiǎng)情況?！　∪?、讀講新課。　　學(xué)習(xí)第一段?！　。?）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）　?。?）你會(huì)用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　≌?qǐng)你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）　?。?）、指導(dǎo)背誦?！　W(xué)習(xí)第二段?！　。?）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）　　對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）　　（2）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）　?。?）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草?！　。?）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）　?。?）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）　?。?）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。　?。?）指導(dǎo)背誦?！　∷摹W(xué)習(xí)第三段。　　過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）　?。?）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）　?。?）指導(dǎo)讀：撐開?！　。?）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）　?。?）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)?！　。?）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀?！　。?）檢查讀，背的情況?！　∥?、環(huán)保教育?！　⊥瑢W(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）[　　小結(jié)?！　偛?，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園?！　×?、總結(jié)課文?！　↓R讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）　　總結(jié)　　今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切?！　∽鳂I(yè)　　做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)語文園地二　　教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)　　我會(huì)連　　這個(gè)活動(dòng)安排四組練習(xí)，目的是復(fù)習(xí)漢語