【文章內(nèi)容簡介】 件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。[活動過程]一、游戲?qū)?引入主題——吹羽毛:小朋友,我們一起做個游戲好嗎?大家看,這是什么?(羽毛)對,這是一根羽毛,老師想請兩們同學(xué)來比賽,看看誰能使羽毛在空中待的最長,讓羽毛最晚掉下來。:小朋友,剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的?(風(fēng))對,這就是風(fēng)。今天,老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室,讓他和我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,好不好?(好)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。(板書課題)生齊讀課題,發(fā)現(xiàn)風(fēng)。:風(fēng)娃娃天天和我們在一起,但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃,細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你們能找到風(fēng)娃娃嗎?(能)(P3031圖)師:老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了,風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了,就在旁邊畫顆*。小朋友,你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎?(能)好,請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧!①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃,邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里?②集體交流,指名學(xué)生說。生:風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒,因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生:柳條被風(fēng)吹動了,所以這兒有風(fēng)。生:小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。生:那個男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生:這個小女孩聞到了花香。師:這個小女孩是怎么聞到了花香呢?生:因為風(fēng)把花兒的香味帶過來了,所以我們聞到了花香。生:小男孩在河邊玩帆船,風(fēng)把帆船吹向遠方。生:房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠了。(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)充分利用教材資源,讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”,加深學(xué)生對的“風(fēng)”的感知。通過集體交流,使學(xué)生有機會表達自己對的“風(fēng)”的感受,分享交流,鍛煉口頭表達能力。) :小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎?生:旗桿上的國旗在飄動,說明有風(fēng)。生:風(fēng)把窗簾吹動了。生:小朋友在草地上放風(fēng)箏,風(fēng)箏飄起來了,說明有風(fēng)。師:小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。(用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)),剛才我們看到紅旗在飄揚,是用什么看見的?(眼睛)聽以竹林和海浪的聲音,是用什么聽見的?(耳朵)小朋友,我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外,還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢?①師:(師噴香水)同學(xué)們聞到香味了嗎?是用什么聞到的呀?(鼻子)②師:看,這是什么?(扇子)師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng),是用什么感受到風(fēng)的呀?(皮膚)三、探究風(fēng)的成因。師:你們真是細心聰明的孩子,風(fēng)娃娃很喜歡你們,也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎?我們一起做個實驗吧!。其他學(xué)生看看氣球的變化。:這些變化是由什么引起的?(風(fēng))我們一吹氣球,風(fēng)就跑到了氣球里,氣球就變大了。(師把氣球里的氣慢慢的放出來,讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受)剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了,吹在你們身上又是什么樣的呢?(涼涼的)。:是呀,風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣,動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣,所以風(fēng)既看不見又摸不著。師:我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了,可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友,你們想不想制造風(fēng),跟風(fēng)娃娃一起玩游戲?(想)今天老師就給大家準備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品,請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多,好嗎?(好)現(xiàn)在開始吧。①學(xué)生動手制造風(fēng),表現(xiàn)風(fēng)。②交流制造風(fēng)的方法。師:小朋友,你們都是細心觀察生活的孩子,大自然里的風(fēng)確實很有意思,當風(fēng)溫順時,人們可以利用風(fēng)做很多事情,風(fēng)能為我們做些什么事呢?。生:夏天很熱,我們可以利用風(fēng)乘涼。生:風(fēng)可以幫助植物傳播種子。生:我們可以利用風(fēng)發(fā)電。師:小朋友,風(fēng)確實可以為我們做很多事情,不過有時風(fēng)也會發(fā)脾氣,老師這邊有一些圖片,請小朋友睜大仔細看。(課件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片)師:小朋友們,請你們想一想,這是風(fēng)娃娃的錯嗎?(交流,讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。)師:我們應(yīng)該怎么做?生:我們要愛護花草樹木。生:我們要保護環(huán)境。生:不能亂砍樹林。師:小朋友們,我們只有愛護花草樹木,保護環(huán)境,才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友,專門為我們做好事。小朋友們,你們能做到嗎?生:能!師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了風(fēng)的形成及特點,也知道了風(fēng)可以為我們做好事,也可能會給我們帶來災(zāi)害,但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。解,增添生活情趣,并展現(xiàn)和提升自己的智慧。),并把它畫下來。教學(xué)目標:,親近大自然,了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。、共在感,樂于探索。教學(xué)重難點:重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫?。教學(xué)準備:多媒體課件、視頻。教學(xué)過程:尋找植物,記錄美麗除了人類,在我們身邊,還有許多生命存在,比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上,也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗,發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊,植物無處不在,你們在身邊尋找到哪些植物?把你所見。所聞、所感和大家交流一下,好嗎?愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為花草面前要小心教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生“和花草樹木在一起,還要注意哪些事項呢?”花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的,這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅,遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的,那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色,而喜歡紅色和藍色。金魚草,它的花平時團合著,等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候,花就立即開放了。可愛的動物教學(xué)目標:,對自然界有共在感。,樂于探索,提升珍愛動物生命的意識。,懂得如何自我保護。教學(xué)重難點:重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識,并用于指導(dǎo)實踐。教學(xué)準備:多媒體課件、視頻。教學(xué)過程:一、我喜歡的動物《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律,教師不斷地變換動作并提問:這是什么動物?學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動作,一邊說出:小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。二、我和我的