【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，仍不肯休息”體會(huì)到了什么？（鄧小平爺爺積極參加植樹的熱情和認(rèn)真。） （ 3）齊讀第二自然段。 （三）第三自然段 自讀，用“▲▲”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。 你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出鄧爺爺植樹很認(rèn)真？用“ —— ”劃出來(lái)。 再讀這段話，想一想鄧爺爺先干什么？接著 __，再 __，然后 __，最后 __。 你從“小心地移入”、“仔細(xì)看看”知道了鄧爺爺植樹怎么樣？ 指導(dǎo)朗讀，讀好鄧爺爺認(rèn)真的態(tài)度。 （四）第四自然段 抽讀，鄧爺爺為什么笑了？ 理解：“一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里 ?！? 指導(dǎo)朗讀。 （五）第五自然段 老師范讀最后一自然段。 “美麗的風(fēng)景”美在哪兒？ 為什么說(shuō)小平樹“成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景”？（親手栽種，長(zhǎng)得茂盛，美麗，人們紀(jì)念他） 師講述：這棵樹長(zhǎng)得多茂盛，它是鄧爺爺在 81歲時(shí)親手栽種的。鄧爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“植樹綠化要世世代代傳下去！”。每年的植樹節(jié)，鄧爺爺都帶著全家人堅(jiān)持參加植樹。他為我們做出了好榜樣。所以很多人都到天壇公園去參觀這顆小平樹，懷念鄧小平爺爺。 17 帶著對(duì)鄧爺爺?shù)膽涯钪樽x。 三、總結(jié)全文： 植樹節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算？ 讓我們 一起朗讀第 3 課。（齊讀全文） 四、作業(yè)練習(xí) 看拼音寫詞語(yǔ)。 qīn shǒu b249。 x237。ng y227。 ye w224。n su236。 h239。ng de ji227。 r236。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 按要求填空。 寫出本課上下結(jié)構(gòu)的字： ___________________________ 寫出本課左右結(jié)構(gòu)的字： ___________________________ 填空。（ ）的小樹 （ ）的風(fēng)景 （ ） 的日子 板書設(shè)計(jì)： 鄧小平爺爺植樹 布滿汗珠 不肯休息 ( 81 歲高齡 ) ( 美麗的風(fēng)景 ) 小心移入 仔細(xì)看看 古詩(shī)兩首 第 一 課時(shí)（ 9） 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)本課“古、詩(shī) ”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫生字：古、聲、多 正確、流利地朗讀第一首古詩(shī)，感情意境，背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) ：讀準(zhǔn)字音，寫好生字。 教學(xué)難點(diǎn) ：朗讀感悟，背誦古詩(shī)。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過(guò)程 ： 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 18 學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺得春天是怎樣的？ 古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩(shī)歌來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天就來(lái)學(xué)習(xí)兩首春天的詩(shī)。 板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。 第一首詩(shī)的題目是什么？看看書，讀一讀，想想題目是什么意思。（春天雨后的早晨。） 二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《 春曉》，初讀、識(shí)字 會(huì)背的小朋友齊背一遍。 指導(dǎo)看圖。 詩(shī)歌中描寫了圖畫中的情景，請(qǐng)小朋友自讀古詩(shī)，圈出生字，拼讀。 出示生字詞： 古（ ɡǔ）詩(shī)（ shī） 兩首（ shǒu） 春眠（ mi225。n） 處處（ ch249。） 新聞（ w227。n） （ 1）多種形式練讀詞語(yǔ)：同桌互讀，糾正讀音 —— 抽讀 —— 齊讀 —— 賽讀。 （ 2）理解詞義：處處 — 到處 （ 3）鞏固字音：自讀 —— 開火車讀 —— 擴(kuò)詞。 （ 4）你用什么辦法記住這些字？靜思默想，再交流： 加一加：自 — 首 十 — 古 換一換：讀 — 詩(shī) 問(wèn) — 聞 睡 — 眠 外 — 處 閃 — 間 再讀詞語(yǔ)，鞏固讀音。（出示詞語(yǔ)：兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 睡眠 新聞 耳聞目睹） 三、正確流利地朗讀古詩(shī)。 自由讀。 同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽。 自愿到前面背或讀。注意：讀出韻律感 春眠 /不覺曉 處處 /聞 /啼鳥 夜來(lái) /風(fēng)雨聲 花落 /知多少 （稍慢） 師范讀，分組讀 四、理解感悟 許多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩(shī)了，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？ （介紹詩(shī)人孟浩然） 再談?wù)勥@首詩(shī)： a、你讀懂了什么？還有哪兒不懂？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑 可適當(dāng)引導(dǎo)： （ 1）曉：是天剛亮的時(shí)候。“春曉”是春天的早晨 19 （ 2）眠：睡覺。 （ 3）聞：聽。 （ 4）啼：叫。 b、看著圖畫，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人打開窗聽見了什么？看見了什么？想到了什么？ c、師描述生看圖。 指導(dǎo)朗讀 （ 1）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。 （ 2）師描述，引領(lǐng)大家讀。稍慢，讀好 3， 4 句。 （ 3）自由練習(xí)背誦。 （ 4）學(xué)做小詩(shī)人，到前面朗誦，老師為學(xué)生配上音樂(lè)。 （ 5）集體背誦。 五、指導(dǎo)寫好“古、聲、多”。 生看，師范寫，提醒：聲上面是“士”，不是“土” 生練習(xí) 六、作業(yè)：擴(kuò)詞練習(xí)： 聲：聲母 大聲 聲音 風(fēng)聲 多：多少 多么 許多 很多 處：四處 到處 處處 處理 知：知識(shí) 知了 知心 知道 七、課后延伸。 搜集你喜歡的描寫春天的古詩(shī)，讀讀背背。如：《春夜喜雨》 古詩(shī)兩首 第二課時(shí)（ 10） 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，理解詩(shī)歌的意思，練習(xí)背誦。 識(shí)字 6 個(gè)，寫好“處、知、忙”。 學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫春天的古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) ：識(shí)字、寫字、背誦。 教學(xué)難點(diǎn) ：感悟詩(shī)歌的意境。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過(guò)程 ： 20 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。 背誦《春曉》 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，板書課題，齊讀。比較“春 —— 村” 誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了，可以背給大家聽。 介紹作者 —— 高鼎 猜謎語(yǔ)：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九霄，一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。（風(fēng)箏） 你知道古人管風(fēng)箏叫什么嗎？ 二、指導(dǎo)看圖，初步感受詩(shī)歌的意境。 這首詩(shī)寫的是春天里的什么景象呢？ 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感悟意境 生自讀古詩(shī)，圈出生字拼一拼。 多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)： cūnjū zu236。 yān t238。ng s224。n m225。ng 村 居 醉 了 春 煙 兒 童 散 學(xué) 急 忙 抽讀正音（醉、村、散、忙） —— 齊讀 —— 賽讀 —— 開火車讀。 理解：散學(xué)、醉春煙 用“煙、童”擴(kuò)詞。 你用什么辦法記住這些字？靜思默想，再交流。 熟讀古詩(shī) （ 1）師范讀古詩(shī) （ 2）同桌互讀，互聽，讀音是否正確。抽生讀，注重節(jié)奏：草長(zhǎng)鶯飛 /二月天，教師范讀 生練讀 理解感悟 （ 1） 齊讀課題。解題： “ 村 居 ” 是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。） 過(guò)渡：這首詩(shī)所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。作者看到了什么景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？ (2) 放課件，看圖聽錄音，整體感知詩(shī)意 作者看到了什么景象呢？請(qǐng)看 ?? （放課件） 學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所見。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩(shī)人陶醉了， 21 他寫下了這首有名的《村居》。 （ 3） 借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩(shī)意 A、 學(xué)習(xí)古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句 a、 師：同學(xué)們，春天到底在哪呢？其實(shí)就在我們的 眼睛里。仔細(xì)看看圖，再讀讀這兩行詩(shī)句，從哪些字詞可以找到春天呢？ （從 “ 草長(zhǎng) ” 、 “ 二月天 ” 、 “ 拂堤楊柳醉春煙 ” 中可找到春天；從圖上楊柳長(zhǎng)出綠芽也可找到春天。） “ 草長(zhǎng) ” 是什么意思？ “ 醉 ” 呢？ 師：誰(shuí)能把這句詩(shī)讀一讀？ （指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀） 師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。 （生齊讀一、二句） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的美景呢？（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)詩(shī)意） b 展開想像的翅膀，把詩(shī)人描繪的景物 說(shuō)出來(lái) 。（如 “ 草 ” 是什么樣的草？“ 鶯 ” 是什么樣的鶯？ “ 柳 ” 是什么樣的柳？怎樣地拂？ c、 學(xué)生自由發(fā)言 （春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀長(zhǎng)；剛過(guò)冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天；堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。） 師：詩(shī)人用 “ 長(zhǎng) ” 、 “ 飛 ” 、 “ 拂 ” 、 “ 醉 ” 把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然， “ 噢 —— ” 一陣歡呼聲打破了春天的寧?kù)o，原來(lái)是 B、 學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句 a 自 讀這兩行詩(shī)句，讀完后 同桌說(shuō)說(shuō) ：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？ b 指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。 c 男女比賽 讀。 d 說(shuō) 一 說(shuō)。 （歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?“ 快！快！ ” 一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。） (4)請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)有感情地朗讀，再背誦。 22 解 “ 醉 ” ，總結(jié)全詩(shī) 同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣？可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情？ （醉） 那詩(shī)中到底誰(shuí)醉？ 楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。 堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。 草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。 黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。 兒童醉，醉在快快樂(lè)樂(lè)的放飛里。 詩(shī)人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂(lè)里。 四、寫話練習(xí) ： 同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面寫出來(lái)嗎？趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫得 美。 五、 指導(dǎo)寫字。 學(xué)生讀書上要求寫的三個(gè)字?！疤?、知、忙” 觀察并說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字最難寫？師指導(dǎo)，范寫“處、知、忙”。 學(xué)生練寫，評(píng)議。 作業(yè)展評(píng) 。 六、課后延伸 去郊外放風(fēng)箏。 讀背你喜歡的寫春天的古詩(shī)。推薦：《春日》朱熹、《晚春》韓愈、《春宵》蘇軾、《春游圓湖》徐俯 七、完成課后練習(xí) 詩(shī)：詩(shī)人 古詩(shī) 詩(shī)歌 聞：見聞 新聞 耳聞 古：古今 古代 古往今來(lái)（理解“古往今來(lái)”） 語(yǔ)文園地一（我的發(fā)現(xiàn)） 第 1 課時(shí)（ 11） 教學(xué)目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)生自尋規(guī)律識(shí)字。 掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。 23 教學(xué)重點(diǎn) ：發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法 。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過(guò)程 ： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門可不容易，因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？ 二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律 出示小黑板 ： 哥 —— 歌 星 —— 醒 丁 —— 燈 平 —— 評(píng)（ p237。ng） 齊 —— 擠（ jǐ）直 —— 植 古 —— 故 鳥 —— 鳴 方 — 訪（ fǎng） （ 1）自讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？每排第二個(gè)字都是第一個(gè)字加偏旁。 （ 2）第一道考題就是：你能照這樣說(shuō)出幾組這樣的字嗎？ 如：寸 —— 村 門 —— 們 化 —— 花 早 —— 草 林 —— 淋 民 —— 眠 （ 3）誰(shuí)能 來(lái) 總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？（熟字加偏旁） 出示小黑板（偏旁用紅色區(qū)別。） 底 —— 低 油 —— 郵 橋 —— 轎 線 —— 錢 （ 1）自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？ （ 2）第二道考題是：請(qǐng)說(shuō)出幾組換偏旁的漢字，老師板書：熟字換偏旁。 如：對(duì) —— 村 爺 —— 節(jié) 輕 —— 經(jīng) 小結(jié)：識(shí)記認(rèn)字可以用加換偏旁等方法學(xué)習(xí)。 三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶。 出示生字卡片（看生字條） ： 抽生認(rèn)讀 —— 讀字?jǐn)U詞。 讀詞：評(píng)比 家訪 擠車 局長(zhǎng) 轎子 錢包 游戲：抽學(xué)生說(shuō)出一個(gè)字的特點(diǎn)，請(qǐng)下面的學(xué)生猜。