【正文】 天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過程 ： 一、出示小黑板進入“日積月累”天地，揭示課題： 春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面 鳥語花香 百鳥爭鳴 花紅柳綠 百花盛開 萬物復(fù)蘇 萬紫千紅 百花爭艷 指名讀，齊讀。 是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他 26 們的 行列吧！唱（播放歌曲《春天在哪里》），導(dǎo)入課題。 （ 1）師扮演春姑娘（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？” （ 2）學(xué)生下座位找好朋友說一說，背一背。 （ 4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？ 創(chuàng)設(shè)情況：找春天 （ 1）春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了 什么呢？快和小伙伴說說吧！” （ 2）分兩人小組交流，看到了什么。 （ 3）展示收集春天的圖片交流。 創(chuàng)設(shè)情景：贊美春天。說清楚，聽明白 （ 3）四人小組評：誰畫的好，誰說得好。 （ 5）唱有關(guān)春天的歌：如《小雨沙沙 》《春天在那里》 三、總結(jié) 師扮春姑娘說“我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫，動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝 你們！” 教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事??讓我們一起贊美美麗的春天吧！ 播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。 27 看圖寫話：春天來了（語文書 1 頁圖） 第 一 課時（ 14） 教學(xué)目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 能按一定順序說寫幾句通順的話。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過程 ： 一、語言導(dǎo)入 春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的 故事。 (背識字 1) 二、指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序看圖說話。 ) 地上有什么？ (樹木、花草 )它們怎么樣了？ 河面的冰怎么樣了？ (化了 )水更清了。 3．給圖取名：春天來了 三、學(xué)生根據(jù)圖說話： 自 由說 — — 抽生說 —— 師示范說 老師板書：春天來了， _________從南方飛回來了， _______在 ________，地上的樹 _________，草 ________，花兒 _____。春天 _______啊！我愛春天！ 五、老師示范格式： 題目在第一排的中間，第一排抬頭空兩格，標(biāo)點符號占一格。 附范文： 春天來了 春天來了，春天來了，兩只可愛的小燕子從南方飛回來了，小黃鶯在歡唱。河面的冰化了，水清清的。 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué) 重、難點 ： 識字；感受三字經(jīng)的特點和大致理解內(nèi)容。假日，我們?nèi)乙黄穑? ）。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。 二、自讀課文，初步感受語言的韻律美。 教師提示：指導(dǎo)讀好“父母教”、“正年少” 同桌互讀（當(dāng)啄木鳥小醫(yī)生，看誰啄的蟲最多） 三、認(rèn)讀詞語，識記 生字 dǒng m224。 mǔ ji224。n cu238。 懂 禮 貌 父 母 教 認(rèn) 真 聽 做 錯 事 gǎi wǎn ku224。 懂禮貌：怎樣做才是有禮貌的孩子呢？ 父母教：教”就是教育，爸爸媽媽講的話要認(rèn)真聽 記憶分析本課生字 （ 1）、熟讀生字 （ 2）、減一減：每 — 母 爺 — 父 （ 3）、加一加：快 — 筷 先 — 洗 人 — 認(rèn) 原 — 愿 （ 4）、換一換：放 — 教 雪 — 掃 放 — 改 （ 5）、編兒歌 重心靠邊戴草帽（懂） 二十一日有金錢（錯） 己見反文尾巴?。ǜ模? 白兒左邊蟲無腳（貌） 四、送字回文，熟讀短文。 （ 3）“母”字是書寫的難點，強調(diào)筆順是撇折、橫折鉤、點、橫、點。 練寫、評議 抄寫詞語 識字 2 第二課時（ 16） 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 背誦課文。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) （ 1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 二、課文教學(xué) （一）學(xué)習(xí)第一句話。 ①指名讀，讀準(zhǔn)音 ②這句話告訴我們好孩子應(yīng)該怎么做？ ③ “尊”是什么意思？你家里有那些長輩？應(yīng)該怎樣尊敬他們？ ④怎樣做叫懂禮貌？（師舉例子，生答） ⑤用自豪的語氣朗讀。 （二）學(xué)習(xí)二、三、四句，同上教學(xué)。 長輩錯，要提醒，態(tài)度好，心意 誠。 “教”就是教育，爸爸媽媽講的話要認(rèn)真聽 “即”就是馬上，做錯事情馬上就改。 情境一：你曾經(jīng)問我，河馬是吃什么長大的。后來，你查了資料，發(fā)現(xiàn)我說的是錯的 。你會怎么樣提醒我？ 情境二：一天，我發(fā)現(xiàn)家里的花瓶打破了，正好你在旁邊，我就以為是你打破的，就對你發(fā)脾氣。受了委屈的你會怎樣告訴我？ （三）學(xué)習(xí)最后一句。 你怎么做才是愛家呢？ 讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。 五、實踐作業(yè) 每天幫父母做一件事，做好記錄，一周后交流。 有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 教學(xué) 重、難點 識記 14 個生字，會寫 6個字 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)過程 一、猜謎揭題 猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。板書：電視。 談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸 爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？ 過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們 32 愛看什么電視又是怎么看的呢？ 二、初讀感知 學(xué)生聽課文錄音。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。n q237。o jīng s224。o w225。n xiě yīn dǎo qu226。n 球員 寫字 音樂 舞 蹈 卻 換成 帶音：自讀 抽讀正音 (精、賽、音、卻 ) 齊讀 賽讀 去音：自讀 開火車 齊讀 理解詞義 找反義詞： 關(guān) — 開 聯(lián)系生活實際： 沒完沒了 找近義詞： 奇妙 聯(lián)系課文內(nèi)容： “精彩的球賽”球賽怎樣？能把“精彩”換一個詞嗎？ （ ）的球賽 用精彩說句話：精彩的（ ） 四、識記生字 １、自讀 齊讀 指讀 賽讀 開火車 ２、分析字形，交流方法 熟字加偏旁：王 — 全 可 — 奇 少 — 妙 去 — 卻 青 — 精 元 — 完 天 — 關(guān) 與 — 寫 相同部首：掉 換 編兒歌：大王頭上有一人（全） 大哥壓著可弟身（奇） 寶貝小口頭上開（員） 大米青草一起吞（精） 去掉一只耳朵 （卻） 五、寫字指導(dǎo) 出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（“全”字上面的“人”要寫得大一點、寬一點；“完、寫”兩個字，上半部要小一點。 評議，再練寫。（指導(dǎo)讀好“爸爸明明是個足球迷” “明明”不是名字，意思是本來，原本） 齊讀 看電視 第二課時（ 18） 教學(xué)目標(biāo) 了解詩歌意思，想象家庭成員相互謙讓的情景，體會家庭成員之間的親情。 教學(xué) 重、難點 有感情的朗讀兒歌。 教學(xué)過程 一、看圖、導(dǎo)入新課 圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？ 聽范讀：他們各喜歡看什么電視？ 二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自 己第一小讀得很棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ 以“奇妙”設(shè)立懸念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？ 三、分句指名讀朗第二，明白奇妙之因。）家里誰是足球迷？誰來讀一讀“爸爸明明是個足球迷”（指名讀，評議，誰更喜歡足球？） B、可是讓人覺得奇妙的事發(fā)生了？是什么呢？（讀“卻把一場精彩的球賽關(guān)掉”。） 師小節(jié)：我和爸爸寧愿打盹睡覺，也要把球賽換成京劇，是因為（ ）。（練 范 齊） 四、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 指名學(xué)生讀這一小節(jié) 說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道） 換了頻道后，我和爸爸在干什么？（指名答，指導(dǎo)讀好 4句）奶奶在干什么？（指名答，指導(dǎo)讀好第五句） 看圖，師描述這感人的畫面。 ） 有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。） 五、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。 交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。 六、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 35 說一說：我家看電視奇妙在什么地方？ 用上“因為??所以??”（師指導(dǎo)說，比如：因為爸爸愛奶奶，想 讓奶奶聽京劇，所以換了頻道。） 每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。（分組讀全文） 【板書設(shè)計】 看電視 爸 球賽 京劇 奶 音樂、舞蹈（媽媽 ） （關(guān)愛他人） 胖乎乎的小手 第 一 課時 （ 19） 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 13 個生字；會寫六個生字。 教學(xué) 重、難點 ： 識字和指導(dǎo)朗讀 教學(xué)過程 一、猜謎、談話導(dǎo)入： 猜謎：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 標(biāo) 出自然段，圈出生字。ng xǐ zhāng gāng tiē qi225。 tuō bāng děng bi224。 四、識記生字 １、自讀 齊讀 指讀 賽讀 開火車 ２、分析字形，交流方法 換一換：站 — 貼 精 — 情 蛙 — 鞋 詩 — 等 猜一猜：半個月亮 （胖） 射箭的弓拉長了（張 十粒豆豆入口（喜） 五、把生字送回課文中再讀課文，爭取讀得流利些。 交流自己讀懂了什么？ 蘭蘭胖乎乎的小手替爸爸（ ），給媽媽（ ），幫姥姥（ ）。 ①自由練習(xí)讀二、六自然段，找出蘭蘭說的話。 37 學(xué)生練讀 — 范讀 — 再比賽讀。 觀察田字格里的范字，看看什么結(jié)構(gòu)的字比較多 (上下結(jié)構(gòu)、半包圍 ) 寫上下結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（寬一些，扁一些） 學(xué)生書寫：看、著、笑、興、會 教師重點指導(dǎo)“畫“字。 （ 2）范寫“畫”字，提示下面的“ц”字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。教師巡視。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、談話引入，齊讀課題。 （一）朗讀感悟第一自然段 指名讀 “都喜歡”（做上記號）告訴了我們不光爸爸喜歡，媽媽??姥姥??讀的時候要強調(diào) 一下。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段。 （三）學(xué)習(xí) 3— 5自然段。為什么大家這么喜歡這幅畫呢？來聽聽他們是怎 么說的，看能不能找到答案。 回答問題 用上“因為??所以”（板書） 指導(dǎo)朗讀，評最佳“爸爸”、“媽媽”、“姥姥” 自己練讀 —— 同桌比賽讀。 抽讀、評議、齊讀。 我替爸爸 我給媽媽 我?guī)屠蠋? 我為大家 我為 （ 誰 ） （ 干什么 ） 四、小結(jié)全文 五、畫手 你們的小手特別想跟著你們，因為它們特別想知道誰 的小手最能干，做的事 39 情最多，所以它要告訴你們，請孩子們每幫他人做一件事，就在小手上寫一件，一星期后，再來比一比，誰的小手最棒。 正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)“棉”記字形（樹上掛著白毛巾）擴詞 3. 讀了課題，你有什么想問的？ 二、初讀課文，感知內(nèi)容 聽范讀。 三、認(rèn)讀詞語，識記生字 mi225。o sh224。ib226。 yǎn jīng bǎi shōu tǎng 脫棉鞋 合上眼 睛 擺在 收衣服 躺下 帶音：自讀 抽讀正音 (照、曬、脫、眼睛、收 ) 齊讀 賽讀 去音：自讀 開火車 齊讀 理 解詞語： 識記生字 （ 1）自讀 齊讀 指讀 開火車 （ 2）交流識記方法。（棉） 身穿和尚衣。（合） 舉手要罷工。（曬） 四、指導(dǎo)書寫 今天我們要學(xué)習(xí)寫好 6個字，會讀嗎？熟練認(rèn)讀，擴