【正文】 ：朗讀課文，想像春雨的顏色。 積累詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。 齊讀課題 春雨請(qǐng)老師給你們帶來(lái)了一份禮物，你們聽?。ㄕn件播放春 雨的聲音）你聽到了什么聲音？ 課件出示：“沙沙沙，沙沙沙?” 誰(shuí)想學(xué)學(xué)？讀得輕柔些（抽讀 開火車 齊讀） 真美！瞧這兒 —— [課件出示春雨 ] 春雨又像什么呢？（一根根頭發(fā) 一根根針 我們身上的毛，細(xì)細(xì)的 線） 是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來(lái)讀讀第一段。 真動(dòng)聽！瞧，連小鳥們也趕來(lái)了。（師范讀第三至第五段） 課件出示句式：“（ ）說(shuō)：‘春雨是（ ）’?！? 小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。” 咦！小鳥們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢？再去讀讀課文第 3 到第 5 段。你們瞧， —— ” [課件出示這段文字 ]（齊讀 抽讀 指導(dǎo) 加上表情和動(dòng)作讀 引讀） 可麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的，你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎？ [出示課件 ] ①抽生答 ②滿山遍野，一片火紅的桃花和杜鵑花，怪不得麻雀不服氣地說(shuō)：“不對(duì)，—— ”。（指名讀小麻雀說(shuō)的話）評(píng)議：引導(dǎo)讀出不服氣、著急、自信、肯定的語(yǔ)氣 聽到這兒，小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說(shuō)的呢？小朋友先好好練練，呆會(huì)兒我們來(lái)比一比。還有這么多小朋友想讀，那咱們男生和女生就來(lái)比一比吧?。?、女生賽讀） ④ [課件出示 ]你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會(huì)有意見，連聲說(shuō)： —— 齊讀第 5 段。 ① 你最喜歡誰(shuí)，自己加上表情和動(dòng)作去讀讀它說(shuō)的話。（三人上臺(tái)演） ③組內(nèi)練習(xí) 春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得 —— （生接）更歡了，沙沙沙，沙沙沙?? 理解“更歡了”，為什么高興呢？ 四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。 師：我們就在 這美麗的花園里玩一個(gè)游戲，題目叫“我猜我猜我猜猜”。請(qǐng)你們來(lái)猜猜，我心里的春雨是什么顏色的？ （預(yù)設(shè)情境）： 生：是紅色的。 師：不對(duì)，不對(duì)！春雨是紫色的。發(fā)現(xiàn)我剛才是怎么讓大家猜的嗎？（生說(shuō)游戲規(guī)則） 出示句式：春雨是 ______色的， 春雨 ____在 上， _________________了。明白了嗎？ 想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的？那就閉上眼睛，像老師剛才那樣好好準(zhǔn)備一下。 生：不對(duì)。 生：不對(duì)，不對(duì)。 師：為什么？ 生：因?yàn)榇河曷湓诎子裉m上，玉蘭花就變白了。能連起來(lái)再說(shuō)一次嗎？ 生：我心里的春雨是白色的。 還想猜嗎？（學(xué)生舉手很多）那就請(qǐng)同桌小朋友互相猜猜。 [課件 ] 引讀：春雨聽了小朋友的話，下得 —— （接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙?? 五、 拓展學(xué)習(xí) 師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。 正確、流利朗讀課文，了解課文大意。 教學(xué)難點(diǎn) ：朗讀課文，寫好“爺、親”。 誰(shuí)知道鄧小平爺爺？請(qǐng)把你課前了解到了的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)那闆r向大家介紹一下？ 簡(jiǎn)單小結(jié)：（出示鄧小平的照片）鄧小平是我國(guó)的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大成就，他是四川廣安人。為什么呢？ 我們讀了課文就知道了。 借助拼音自讀課文，要求圈出生字，把字音讀準(zhǔn)確，詞兒連讀，標(biāo)出自然段，老師巡視、點(diǎn)撥 兩人一組讀課文，檢查字音是否準(zhǔn)確，詞兒是否連續(xù)？ 學(xué)習(xí)生字詞。nɡ）小平 植 (zh237。) 年齡 (l237。n)好 不行 (x237。)正 栽 (zāi)好 親 (qīn)手 爺爺 小心的 （ 1）多種形式練讀：抽讀正音（植、歲、齡、經(jīng)、站、行、栽、親） —— 齊讀 —— 賽讀 —— 去拼音自讀 —— 齊讀 —— 開火車讀。 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察本課生字的特點(diǎn)。 （ 1） 師范寫講解，生觀察筆順、占格。 同法指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬 —— 的、行 學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)，評(píng)價(jià)。 自讀。 相機(jī)進(jìn)行重 點(diǎn)句子的指導(dǎo)： a：在天壇公園植樹的人群里， 81 歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。 c：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。 植（ zhi） 歲 (sui) 站 (zhan) 栽 (zai) 齡 (ling) 鄧小平爺爺植樹 第二課時(shí)（ 8） 教學(xué)目標(biāo) ： 有感情朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 積累詞語(yǔ)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過(guò)程 ： 一、齊讀課題，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 抽讀生字。 植樹節(jié)是每年的幾月幾日呢？ （二）第二自然段。 抽讀第一句 （ 1）鄧爺爺植樹這天天氣怎樣？（理解：萬(wàn)里無(wú)云、春風(fēng)拂面） （ 2）理解：引人注目 —— 出示“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的圖片 師描述：樹葉綠綠的，圓圓的，瞧，一朵紅色的花兒開了，他在綠葉的映襯下，特別引人注意，這就叫“引人注目” 你還發(fā)現(xiàn)了什么格外引人注目？說(shuō)一說(shuō) 公園里那么多人，為什么大的目光都去關(guān)注鄧小平爺爺呢？（ 81歲高齡） （ 3）指導(dǎo)朗讀。 （ 1）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他很高興？理解：興致勃勃（很高興、精神足） （ 2） 你從“布滿汗珠，仍不肯休息”體會(huì)到了什么？（鄧小平爺爺積極參加植樹的熱情和認(rèn)真。 （三）第三自然段 自讀，用“▲▲”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。 再讀這段話，想一想鄧爺爺先干什么？接著 __，再 __，然后 __，最后 __。 （四）第四自然段 抽讀，鄧爺爺為什么笑了？ 理解：“一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里 。 （五）第五自然段 老師范讀最后一自然段。鄧爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“植樹綠化要世世代代傳下去！”。他為我們做出了好榜樣。 17 帶著對(duì)鄧爺爺?shù)膽涯钪樽x。（齊讀全文） 四、作業(yè)練習(xí) 看拼音寫詞語(yǔ)。 x237。 ye w224。 h239。 r236。 寫出本課上下結(jié)構(gòu)的字： ___________________________ 寫出本課左右結(jié)構(gòu)的字： ___________________________ 填空。 教學(xué)重點(diǎn) ：讀準(zhǔn)字音，寫好生字。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過(guò)程 ： 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 18 學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺得春天是怎樣的？ 古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩(shī)歌來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天就來(lái)學(xué)習(xí)兩首春天的詩(shī)。 第一首詩(shī)的題目是什么？看看書，讀一讀，想想題目是什么意思。） 二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《 春曉》，初讀、識(shí)字 會(huì)背的小朋友齊背一遍。 詩(shī)歌中描寫了圖畫中的情景，請(qǐng)小朋友自讀古詩(shī)，圈出生字，拼讀。n） 處處（ ch249。n） （ 1）多種形式練讀詞語(yǔ)：同桌互讀，糾正讀音 —— 抽讀 —— 齊讀 —— 賽讀。 （ 4）你用什么辦法記住這些字？靜思默想，再交流： 加一加：自 — 首 十 — 古 換一換：讀 — 詩(shī) 問 — 聞 睡 — 眠 外 — 處 閃 — 間 再讀詞語(yǔ)，鞏固讀音。 自由讀。 自愿到前面背或讀。“春曉”是春天的早晨 19 （ 2）眠：睡覺。 （ 4）啼：叫。 指導(dǎo)朗讀 （ 1）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。稍慢，讀好 3， 4 句。 （ 4）學(xué)做小詩(shī)人，到前面朗誦，老師為學(xué)生配上音樂。 五、指導(dǎo)寫好“古、聲、多”。 搜集你喜歡的描寫春天的古詩(shī)，讀讀背背。 識(shí)字 6 個(gè)，寫好“處、知、忙”。 教學(xué)重點(diǎn) ：識(shí)字、寫字、背誦。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過(guò)程 ： 20 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。比較“春 —— 村” 誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了，可以背給大家聽。（風(fēng)箏） 你知道古人管風(fēng)箏叫什么嗎？ 二、指導(dǎo)看圖，初步感受詩(shī)歌的意境。 多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)： cūnjū zu236。ng s224。ng 村 居 醉 了 春 煙 兒 童 散 學(xué) 急 忙 抽讀正音（醉、村、散、忙） —— 齊讀 —— 賽讀 —— 開火車讀。 你用什么辦法記住這些字？靜思默想，再交流。抽生讀，注重節(jié)奏：草長(zhǎng)鶯飛 /二月天，教師范讀 生練讀 理解感悟 （ 1） 齊讀課題。） 過(guò)渡：這首詩(shī)所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩(shī)人陶醉了， 21 他寫下了這首有名的《村居》。仔細(xì)看看圖，再讀讀這兩行詩(shī)句，從哪些字詞可以找到春天呢？ （從 “ 草長(zhǎng) ” 、 “ 二月天 ” 、 “ 拂堤楊柳醉春煙 ” 中可找到春天；從圖上楊柳長(zhǎng)出綠芽也可找到春天。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。（如 “ 草 ” 是什么樣的草？“ 鶯 ” 是什么樣的鶯？ “ 柳 ” 是什么樣的柳？怎樣地拂？ c、 學(xué)生自由發(fā)言 （春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀長(zhǎng)；剛過(guò)冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天；堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。突然， “ 噢 —— ” 一陣歡呼聲打破了春天的寧?kù)o，原來(lái)是 B、 學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句 a 自 讀這兩行詩(shī)句，讀完后 同桌說(shuō)說(shuō) ：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？ b 指名朗讀。 c 男女比賽 讀。 （歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。 22 解 “ 醉 ” ，總結(jié)全詩(shī) 同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣？可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情？ （醉） 那詩(shī)中到底誰(shuí)醉？ 楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。 草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。 兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。 四、寫話練習(xí) ： 同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面寫出來(lái)嗎？趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫得 美。 學(xué)生讀書上要求寫的三個(gè)字。 學(xué)生練寫，評(píng)議。 六、課后延伸 去郊外放風(fēng)箏。推薦：《春日》朱熹、《晚春》韓愈、《春宵》蘇軾、《春游圓湖》徐俯 七、完成課后練習(xí) 詩(shī)：詩(shī)人 古詩(shī) 詩(shī)歌 聞：見聞 新聞 耳聞 古：古今 古代 古往今來(lái)（理解“古往今來(lái)”） 語(yǔ)文園地一（我的發(fā)現(xiàn)） 第 1 課時(shí)（ 11） 教學(xué)目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)生自尋規(guī)律識(shí)字。 23 教學(xué)重點(diǎn) ：發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法 。ng） 齊 —— 擠（ jǐ）直 —— 植 古 —— 故 鳥 —— 鳴 方 — 訪（ fǎng） （ 1）自讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？每排第二個(gè)字都是第一個(gè)字加偏旁。） 底 —— 低 油 —— 郵 橋 —— 轎 線 —— 錢 （ 1）自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？ （ 2）第二道考題是：請(qǐng)說(shuō)出幾組換偏旁的漢字，老師板書：熟字換偏旁。 三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶。 讀詞：評(píng)比 家訪 擠車 局長(zhǎng) 轎子 錢包 游戲：抽學(xué)生說(shuō)出一個(gè)字的特點(diǎn)，請(qǐng)下面的學(xué)生猜。 找到你楊認(rèn)識(shí)的小伙伴，記住他的名字。 語(yǔ)文園地一（日積月累） 第 二 課時(shí)（ 12） 24 教學(xué)目標(biāo) ： 鞏固生字，積累詞語(yǔ)。 背誦短文，積累語(yǔ)言。 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 日積月累，看誰(shuí)讀得好，寫得認(rèn)真。 （一）我會(huì)讀 讀六個(gè)詞語(yǔ)，齊讀 —— 同桌互讀 —— 抽讀 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你知道哪些詞語(yǔ)的意思？（理解：春暖花開、春風(fēng)拂面） 任選一個(gè)詞說(shuō)一句話。 （ 1）說(shuō)出自己積累的有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)。 （二）我會(huì)寫 出示兩個(gè)拼音句子。 （ 2）老師引導(dǎo)：這道題是請(qǐng)同學(xué)們看拼音句子，怎樣將句子寫正確， 請(qǐng)同學(xué)們討論。小朋友們長(zhǎng)高了。師范寫“春”，生想其他字寫在哪兒，怎樣寫才漂亮。 （ 3） 讀句子。注意寫完句子，打上句號(hào)。 生自讀短文，難認(rèn)的字作上記號(hào)。 25 抽讀評(píng)議。 秋天，（ ）和（ ）熟了，我們村成了（ ）。 三、課堂練習(xí)。秋天，果子成熟了。 留心觀察春天。 課前準(zhǔn)備 ： 學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章，童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美 春