【正文】 歡的氣球上，并告訴學(xué)生這是每個(gè)氣球的名字，富有生活的情趣，讓學(xué)生在有情有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)了復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音。然后導(dǎo)入新課說今天這節(jié)課，我們還要在拼音樂園中繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊的韻母朋友，不過，特殊在哪兒呢？這個(gè)設(shè)有懸念地導(dǎo)入，引人入勝，可激發(fā)好奇之心。在學(xué)習(xí)兩個(gè)前韻母時(shí)，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓學(xué)生模仿、交流。然后放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三個(gè)后鼻韻母。在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。從一開始我就以一個(gè)故事貫穿整個(gè)課堂，首先出示情境圖（我們?cè)谄匆敉鯂?guó)要去拜訪主人——小兔南南，）讓學(xué)生爍爍南南的家安在哪里？在看圖時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。這一部分我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：第一環(huán)節(jié)：重點(diǎn)教學(xué)韻母an。然后領(lǐng)讀兩遍。具體操作是這樣的：小朋友們，請(qǐng)看好老師的手，一手充當(dāng)上腭，一手充當(dāng)舌頭。跟老師發(fā)an an an。第四步：學(xué)生同桌練習(xí)——指名讀——開火車讀。第五步：教學(xué)an的四聲。比如：老師問：ān 什么ān？學(xué)生答：ān ān天安門的安；224。n什么224。n 224。相機(jī)引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)前鼻韻母：an en in這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要意圖是：只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。這一部分重點(diǎn)教給學(xué)生an的發(fā)音方法，就為學(xué)生學(xué)習(xí)enin的讀音找到了鑰匙。第二步：學(xué)生自己分析en in的字母組成，自己發(fā)現(xiàn)en in和an一樣都是由一個(gè)單韻母加一個(gè)鼻音n組成的。自學(xué)時(shí)四人一組讀，比誰的小老師當(dāng)?shù)煤茫z查時(shí)也以小組為單位，可以評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”。（三）合作探究，拼讀音節(jié)。n相拼時(shí)，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。瞧！紅通通的蘋果，黃澄澄的梨，在微風(fēng)的吹拂下，在向我們點(diǎn)頭招手呢？每個(gè)水果都有一個(gè)拼音名字，叫對(duì)了水果就是你的了。）點(diǎn)到名的學(xué)生快速上臺(tái)摘水果，學(xué)生摘到后，為了節(jié)省時(shí)間，為了讓更多的同學(xué)有認(rèn)讀音節(jié)的機(jī)會(huì)，就直接舉著水果后面的音節(jié)讀。所以在這里我們把單調(diào)的讀音節(jié)變?yōu)橛腥さ恼螒颍寣W(xué)生在摘一摘，讀一讀中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。一天，他獨(dú)自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。大y聽后笑著對(duì)in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。這一環(huán)節(jié)，意在通過學(xué)生喜聞樂見的故事，生動(dòng)直觀的畫面，讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)會(huì)的整體認(rèn)讀音節(jié)yin，掌握他的讀音和用途。三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn)，教學(xué)中我運(yùn)用填空的形式g―（）―ɑn→ɡuɑn、q―（）―ɑn→quɑn讓學(xué)生說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與252。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與252。讓學(xué)生拼讀，使學(xué)生化難為易。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松又愉快。在這一教學(xué)后也可以及時(shí)地進(jìn)行拓展性練讀：讓學(xué)生將采到的蘑菇小組自由地逐行拼讀——同桌照鏡子讀（你讀給我聽，我讀給你聽）互相幫助，讀好拼音句。這一拓展性地練讀，讓學(xué)生由我想讀，到我樂意讀。而且通過選擇自己感興趣的拼音進(jìn)行練讀，尊重了學(xué)生的個(gè)性需要，充分給了學(xué)生自由選擇的空間，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，又突破了三拼音節(jié)拼讀這一難點(diǎn)。七、結(jié)束語：上述三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，層層展開。大家都知道興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，只要我們能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就一定能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。第四篇：anenin教案an en in un 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，學(xué)生自由發(fā)言。（課件出示9個(gè)復(fù)韻母）我們知道，我們的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來了他們共同的朋友，組成了一個(gè)新的組合。仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)n）教學(xué)n的發(fā)音：這幾位都有一個(gè)n，不過他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。因?yàn)槭琼嵨玻砸x得輕一點(diǎn)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這5個(gè)中的2個(gè)。出示圖片：說說圖片上畫了什么？（天安門）是啊，天安門的“安”就是我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)前鼻韻母an 出示：an，先看一看老師發(fā)音時(shí)口形是怎么變動(dòng)的（教師示范口形的變動(dòng)而不發(fā)出聲音）再聽一聽老師的發(fā)音。現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？（口形從a滑向n，連成一個(gè)音）是呀，多簡(jiǎn)單，就和復(fù)韻母的發(fā)音方法一樣，誰再來讀一讀？(指名讀、同桌互讀、齊讀)把a(bǔ)n帶上四聲，你還會(huì)讀嗎？出示an 的四聲（指名讀，開火車讀，齊讀）（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母en出示en：現(xiàn)在，我們把a(bǔ)換成了e，你會(huì)嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴，先不發(fā)出聲音，試試看。同樣的，en的四聲肯定也難不倒你們吧。出示en的四個(gè)聲調(diào)。（學(xué)生自由練讀，指名讀，教師正音，小老師領(lǐng)讀，齊讀）出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen（小老師領(lǐng)讀，指名讀，男女生分讀）能和它們組合的聲母還不僅如此呢，瞧，老師把它們都找出來了。（同桌互讀、開火車讀）我們繼續(xù)往下看，看看下面還有哪些難題等著我們呢。你能給這幾個(gè)音節(jié)找找朋友嗎？（開關(guān)，寬大?！猘n 指導(dǎo)拼讀，那么在252?！猘n—juan，q—252?！猘n—xuan指名讀，范讀。（教師示范讀，指名讀，開火車讀，齊讀。小拓展：摘花朵（課件出示）小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)前鼻韻母an en 和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案春夏秋冬學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、觀察圖畫，引入四季教師：小朋友，走過寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。板書課題：春夏秋冬。）二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生再觀察課文插圖?？磮D并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的？帶著問題讀一讀課文，在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問問同學(xué)或者老師）（1）自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好好拼一拼，讀一讀，記一記。（3）出示課件，抽生讀詞語，隨機(jī)正音。（5）去掉拼音，開火車讀?！坝辍钡钠宰指鷼夂蛴嘘P(guān)。：人入。三、讀懂課文，理解字義教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文。初步理解動(dòng)詞字義?？偨Y(jié)：與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降。冬天過去了，又一年春天來到了，請(qǐng)小朋友注意看——課文插圖圖畫：（1）你觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類，（植物：草、花；動(dòng)物：魚、鳥）（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。學(xué)生自由讀。五、回歸整體，指導(dǎo)寫字鞏固練習(xí)。（1）呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日?！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長(zhǎng)一些?！帮w”共3畫。（4）班級(jí)展評(píng)。會(huì)寫“姓、什”等7個(gè)生字，并能說出其筆順。了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字，并能說出其筆順。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、能拆分、組合的生字卡片、詞語。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)。）剛才大家說得很好，在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？我們的姓是從祖輩傳下來的。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。揭題：教師板書《姓氏歌》，學(xué)生齊讀課題。（1）組詞：姓氏、姓名。二、讀文識(shí)字（一）初讀課文。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音）多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。（二）隨文識(shí)字。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。學(xué)習(xí)生字“李、張、古、吳”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”。自由讀生字，你從中發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么特點(diǎn)？（偏旁加熟字）平時(shí)在我們班也見到過這些姓氏，但你能把音讀準(zhǔn)確嗎？你能給他們找朋友么？（同桌討論，全班匯報(bào)交流）（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。②“張”的偏旁部首是“弓字旁”，你還知道哪些字也含有“弓字旁”。（教師指導(dǎo)）你能做問答游戲嗎？（1）出示課件，讀一讀。比一比，賽一賽。②教師引導(dǎo)：兩個(gè)姓氏我們稱之為復(fù)姓。）學(xué)習(xí)生字“趙、錢、孫、周、王、官”，認(rèn)識(shí)“走字旁”和“金字旁”2個(gè)偏旁部首。（全班交流匯報(bào)）（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（如：錢——線王——玉）②“趙、周”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的偏旁部首是“走”，你還知道哪些字也還有“走字旁”。（如：鉛、鐵）④“官”是上下結(jié)構(gòu)。（教師評(píng)比）五、鞏固生字認(rèn)讀生字。（2）去掉拼音，指名讀生字，然后開火車讀生字。男女各派一人進(jìn)行朗讀。指導(dǎo)書寫。（2）學(xué)生自由朗讀生字。獨(dú)體字：么、王、方。出示課件，教師指導(dǎo)書寫生字：（1）出示課件：教師引導(dǎo)“姓、什、雙”在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。②“姓、什”都是左窄右寬。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。①組詞：什么、王子、方向等等?！懊础钡牡谝还P是撇，“王”的第二筆是短橫。（教師巡視并糾正）③“方”的筆順是點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。（教師巡視并糾正）（3）教師引導(dǎo)：“國(guó)”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。②“國(guó)”字在寫時(shí)注意點(diǎn)不能少，口要封嚴(yán)。（教師巡視并糾正）六、背誦課文這首兒歌多有趣，回家時(shí)給自己的家長(zhǎng)背一下，也讓他們了解一下姓氏。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“疒”1個(gè)偏旁和新筆畫“橫折提”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。孩子們，今天我給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，認(rèn)真想，看看是一只什么動(dòng)物。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。）你是怎樣認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？（生說自己的識(shí)字方法）能給這兩個(gè)字組詞嗎？（青色青草青蛙蛙鳴）二、引入新課關(guān)于青蛙你了解多少呢？（同學(xué)們自由回答，它會(huì)捉害蟲，讓莊稼生病，演示“害”字。（青蛙捉蟲本領(lǐng)大，害蟲見了都害怕）青蛙專門吃害蟲，所以我們要怎樣？（出示“保護(hù)”）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？能用‘保護(hù)’造句嗎？你們可真棒，聽說你們要保護(hù)小青蛙，青蛙的孩子們都迫不及待地趕來要感謝你們呢，看誰來了？出示課件，小蝌蚪帶著“清”字出現(xiàn)，引出問題①它的偏旁是什么？（三點(diǎn)水，說明和水有關(guān)）②出示“清”的相關(guān)圖片。同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)這些蝌蚪寶寶都長(zhǎng)得非常相似呢？（引出形聲字，形聲字，好識(shí)記，形音義，有聯(lián)系。（出示課后詞語）大家可真棒，那么這幾個(gè)字在田字格怎么寫才好看呢？（學(xué)生自己觀察，并說一說寫字占格注意什么）師范寫“青”，獨(dú)體字，注意占格居中，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序，以及下半部分的“月”字的撇要改成豎。展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)中再次指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，完成剩余的“生、氣”。大家完成得非常棒，今天我們一起認(rèn)識(shí)了人類的好朋友小青蛙，還學(xué)習(xí)了形聲字，認(rèn)識(shí)了這個(gè)大家族。猜字謎學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由認(rèn)讀、領(lǐng)讀、同桌互讀等方式，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”十二個(gè)生字詞。理解謎語的組成，能根據(jù)生字特征，自己編寫謎語。（教師制作）制作本課字卡。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。二、讀文識(shí)字（一）初讀課文。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。檢查讀文，教師相機(jī)正音?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。指生評(píng)議朗讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。（2）同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。（4）導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)猜謎。（2）揭謎底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？（出示謎底）評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。指生讀第二則字謎。（1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語：互相尊重、令人感動(dòng)、萬里無云、純凈透明。（3）學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。（6）匯報(bào)交流。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（2）男女生賽讀第二則字謎。（1）導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？（生：青）說說你為什么要這樣猜。（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。（三）鞏固生字。（認(rèn)讀生字）創(chuàng)編字謎。（只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)）（3）交流字謎。學(xué)生讀字。半包圍結(jié)構(gòu)：左、右。獨(dú)體字：萬。