齊桓晉文之事教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心有戚戚”，問(wèn)道：“此心所以合于王者，何也？”至此，孟子又獲一勝，將對(duì)話納入了自己的軌道。這招叫做“聲東擊西”。當(dāng)然，這也僅僅是建立起對(duì)話的基礎(chǔ)，真的要使想立霸業(yè)、已行霸道的齊宣王接受自己的“王道”主張，并非易事。 3讀“有復(fù)于王者曰”……“王請(qǐng)度之”方式：兩人一組，一人讀，一人譯?！ ￡P(guān)鍵句翻譯：“百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉；老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼；物皆然，心為甚；王請(qǐng)度之?！薄 ?wèn)：此段主要在講述什么道理？（不為與不能的區(qū)別，從而告訴齊宣王不推恩為不為而非不能?！ ⊥鯁?wèn)的是不忍之心與王道的關(guān)系，孟子的答案似乎是答非所問(wèn)，他為什么要告訴齊宣王不為與不能的區(qū)別呢？因?yàn)椴蝗讨牡淖饔迷谟谕菩腥收R宣王雖然對(duì)王道開(kāi)始感興趣，但是對(duì)于行仁政實(shí)際是有畏難心理的.，孟子首先讓他意識(shí)到自己可以做到，打消他的顧慮，為他具體闡述仁政措施做好準(zhǔn)備。 齊讀“挾太山以超北?！倍危瓿杀痴b。 第二課時(shí) 齊讀課文第一部分。上節(jié)課我們分析了孟子的三大絕招：避實(shí)就虛、欲擒故縱、聲東擊西，至此，齊宣王已經(jīng)處于論戰(zhàn)的下風(fēng)了。但是孟子的目的是不是就達(dá)到了呢？ 一、讀“抑王興甲兵”……“猶緣木而求魚(yú)也”兩人小組，一人讀一人譯 難點(diǎn)：為肥甘不足于口與；欲辟土地，朝秦楚，蒞中國(guó)而撫四夷也?！ ∽x此段，明顯感覺(jué)談話曾經(jīng)中斷，所以孟子才再辟話題，由此我們可以猜到一定是孟子闡述了“不為與不能”的道理后齊宣王沒(méi)有明確的反應(yīng)。齊宣王為什么沒(méi)有明確的反應(yīng)呢？是因?yàn)樗闹行邪缘赖拇笥?。孟子猜到了王的心思，他要想取得進(jìn)一步的勝利該怎么做呢？當(dāng)然就是要讓宣王意識(shí)到行霸道的危害。所以，孟子故意說(shuō)“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與”，簡(jiǎn)直絕妙之極，問(wèn)題當(dāng)中已然擺出危害，卻又問(wèn)：“快于心與？”答案自然又是“否”，這樣就逼出了齊宣王的“大欲”，使論辯直搗齊宣王欲行霸道的要害?！ ≡谕跣Χ谎缘那闆r下，孟子又問(wèn)“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為彩色不足視于目與？聲音不足聽(tīng)于耳與？便嬖不足使令于前與？王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉？”明知故問(wèn)的方法本來(lái)就很巧妙，再加上連續(xù)五句排比，簡(jiǎn)直咄咄逼人，迫使齊宣王回答“吾不為是”，使論題迅速集中到稱霸的“大欲”上來(lái)，為下面的論辯又打開(kāi)閘門(mén)。此段過(guò)招，孟子使用的是“激將法” 而孟子如知己般說(shuō)出齊宣王的大欲之后，卻突然斷言“以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚(yú)也?！睂?duì)齊宣王來(lái)說(shuō)無(wú)疑當(dāng)頭棒喝，而文勢(shì)亦如懸崖墜石，陡轉(zhuǎn)直下?！ ≡囅?，齊宣王聽(tīng)到這樣的論斷可能會(huì)有什么反應(yīng)？（惱羞成怒，暴跳如雷大出意外，虛心請(qǐng)教\不以為然）第一三種反應(yīng)都不可能帶來(lái)后來(lái)的談話，而齊宣王這個(gè)人在《孟子》一書(shū)中是比較老實(shí)的，對(duì)孟子也是比較尊重的，孟子了解他，所以才敢這么說(shuō)，而齊宣王也老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)教：“（事情）象這樣嚴(yán)重嗎？” 二、讀“殆有甚焉”……“孰能御之”引導(dǎo)翻譯，難點(diǎn)為“然則小固不可以敵大”一段，直譯?！ ∮镁壞厩篝~(yú)作比喻，說(shuō)明求大欲必有后災(zāi)；鄒與楚戰(zhàn)做類(lèi)比，說(shuō)明齊國(guó)要與天下對(duì)抗，小不敵大，寡不敵眾，弱不敵強(qiáng)，陳述霸道的危害。接著，“今王發(fā)政施仁……天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。其若是，孰能御之？”連用五句排比，又替齊宣王形象地勾畫(huà)出“反其本”行仁政之后所能達(dá)到的目標(biāo)，妙語(yǔ)連珠，齊宣王怎能不躍躍欲試呢？所以，齊宣王主動(dòng)坦然：“我糊涂，不能到達(dá)這樣的境界。希望先生您幫助我實(shí)現(xiàn)志愿，明白地教我。我雖然不夠聰慧，請(qǐng)讓我試一試?！闭勗捴链耍献诱嬲梢詫⒆约旱娜收胧┖捅P(pán)托出了。 三、齊讀最后一段。學(xué)生譯?！ ∈紫戎赋鑫镔|(zhì)生活是向善的基礎(chǔ)，因而提出“制民之產(chǎn)”，即讓百姓滿足溫飽需求，具體措施是房前屋后，栽樹(shù)種桑；家禽牲口，按時(shí)飼養(yǎng)；不違農(nóng)時(shí)，按時(shí)耕作。 其次提出了“謹(jǐn)庠序之教”，重視道德禮儀的教化。在物質(zhì)與精神兩方面提出了仁政措施。這些措施，配以排比對(duì)稱句式，極言其利，描繪了小農(nóng)生產(chǎn)豐衣足食、安居樂(lè)業(yè)的情景，讓齊宣王沉浸在王道樂(lè)土的美好想像中，并以此收尾，為對(duì)話畫(huà)上了完美的句號(hào)。此招數(shù)，可謂是“排山倒?！?。 再讀此段?！ 〉谌n時(shí) 四、辨才小結(jié)： ?。ㄒ唬┣纱鹈顔?wèn)，預(yù)伏迭出。 ?。ǘ┰O(shè)喻類(lèi)推，事理昭然?！ 。ㄈ┡疟蠕侁?，氣勢(shì)充沛?！ ∽x孟子的論辯之文，既可以獲得認(rèn)識(shí)的深化
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