齊桓晉文之事教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 得以進行。” 1譯：“德如何，則可以王矣？”……曰“可。你想故事會怎樣發(fā)展下去？（既然故事要發(fā)展，齊王當(dāng)然要繼續(xù)聽下去，只是注意――齊王興趣不濃。今天，我們一起來探究孟子的“制勝絕招”。他的政治主張在當(dāng)時實際上是行不通的，連司馬遷都說孟子“則見以為迂遠(yuǎn)而闊于事情”（《史記因為孟子所處的戰(zhàn)國中期，本來就是諸侯之間爭戰(zhàn)不息、兼并不已的時期，而齊宣王即位的第二年，就大敗魏軍，殺龐涓，俘魏太子申，韓、趙、魏的國君都朝齊于博望?！ 〗虒W(xué)重點、難點：文意的理解；孟子論辯技巧 教學(xué)方法：直譯、辨才討論 教學(xué)時數(shù)：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 導(dǎo)入： 《齊桓晉文之事》是《孟子 ?。?）、能夠運用簡單的比喻進行論辯?！ 《?、領(lǐng)會孟子形象說理，善用比喻的妙處 學(xué)生歸納文中比喻句。 明確： 1．齊宣王以問“霸道”開頭，被孟子“臣未之聞也”巧妙將話題轉(zhuǎn)向“王道”的討論?！薄 《?、分析第三部分 熟讀后譯再背?！ ∶献訛辇R宣王指明的方向：推恩。 “之”字一詞多義現(xiàn)象?！ 俺嘉粗勔病辟e語前置，正常語序的`“臣未聞之也。 第二層：從“曰：‘德何如，則可以王矣？’”至“是以君子遠(yuǎn)皰廚也”?！ ?．文章分三部分： 第一部分：開頭至“王請度之”。 孟子善辯，在論辯時又善設(shè)機巧，先縱后擒?！ ?．用人以民意為準(zhǔn)?！ ∶献永^承并發(fā)展了孔子的仁政思想，其主要內(nèi)容包括： 1．民本主義思想。孟子amp?！ 〗虒W(xué)難點 1．孟子的實行仁政王道的政治主張及在文中的體現(xiàn)； 2．孟子的論辯技巧?！ ?．掌握本文的論證技巧和說理方法?！洱R桓晉文之事》教學(xué)設(shè)計 《齊桓晉文之事》教學(xué)設(shè)計篇1 教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo) 1．了解孟子、《孟子》及其思想?！ ?三)德育目標(biāo) 理解文中闡述的“保民而王”、“仁政”的思想和主張?！ 〗虒W(xué)時數(shù) 3課時 教學(xué)過程 第一課時 一、預(yù)習(xí) 1．課前結(jié)合書下注釋閱讀課文，了解文章內(nèi)容。gt?！ ?．邦國的主權(quán)在民。 6．國家應(yīng)以保民為職責(zé)。散文氣勢磅礴，感情激越，銳不可當(dāng)?！ 〉诙糠郑骸耙滞跖d甲兵，危士臣”至“孰能御之”。 第三層：從“王說”到“王請度之”?！薄 。〞伦⑨屩兄攸c詞語） 教師點撥思路： 齊宣王與孟子的談話以“霸道”開端，而孟子以“臣未之聞也”一句巧妙地將話題轉(zhuǎn)向談?wù)摗巴醯馈?。例如：“臣固知王之不忍也”，“牛何之”，“王見之”。 第二課時 一、分析第二部分 學(xué)生熟讀課文?！ ∽プ 斑M”“愿”“恒心”“仰”“俯”“謹(jǐn)”等重點詞?！ ?．從“以羊易?！钡氖吕腥耄瑢R桓晉文之事的注意轉(zhuǎn)到對“仁”的注意?！ ∪⒆鳂I(yè) 背誦課文最后一段?！ 〉掠繕?biāo)： （1）體悟孟子當(dāng)仁不讓的治世精神。梁惠王上》當(dāng)中的一章。此時的齊國，已是東方的強國。孟子荀卿列傳》）?！ ≌n文解讀： 一、誦讀“齊宣王問曰：‘齊桓晉文之事’”……“無已，則王乎？”（譯） 問：齊宣王首先發(fā)招，他詢問的齊桓晉文之事，孟子是否真的沒聽說過？孟子為何不接招？（TS：齊宣王問的是霸道，是靠武力、刑法、權(quán)勢進行統(tǒng)治，而孟子要宣揚的是王道，主張仁義治天下，回答則與自己主張相違，于是孟子使出第一招：避實就虛。那么孟子要達到說服的目的，該怎么辦呢？當(dāng)務(wù)之急是引起齊王興趣?！保ā叭绾巍钡寡b；王；莫之能御；乎哉） 本來齊宣王是心不在焉，隨口問“怎樣的道德修養(yǎng)才可以行王道”，但是后來卻逐漸感興趣，問“像我這樣的寡德之人，可以安撫人民嗎”。于是他舉了齊宣王”不忍其觳觫”以羊易牛的事例，并斷言“是心足以王”。齊宣王如果沒有前一次受窘的“笑”，就不會有后邊的“說（悅）”?！ ?讀“有復(fù)于王者曰”……“王請度之”方式：兩人一組，一人讀，一人譯?！ ↓R讀“挾太山以超北海”段，完成背誦?！ ∽x此段，明顯感覺談話曾經(jīng)中斷，所以孟子才再辟話題，由此我們可以猜到一定是孟子闡述了“不為與不能”的道理后齊宣王沒有明確的反應(yīng)?！ ≡谕跣Χ谎缘那闆r下，孟子又問“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為彩色不足視于目
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