【正文】 曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。nfāngy237。nyǎny249?！　《z查預習，了解學生　　。主要是從拉近與學生的距離入手。　　?！　　懊馈?，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。　　(五)總結：　　漫步在晉祠中，滿目蒼翠，難怪作者會說：晉祠在古木——滿蔭護下，顯得分外幽靜，典雅?！　x祠的樹，不僅周柏、唐槐具有古老蒼的特點，還有水邊殿外的松柏槐樹，元不顯出蒼動的風骨?！　?2)我們反從他們的名字上，周柏，唐槐就見它們的古老?！　、蹘熓觯菏前?作者在這一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的，四時景色皆宜的特點，寫出了晉祠山的美，讓我們通過朗讀來體會?！　〔菽臼捠枋凹壍巧街馨靥苹彬爸澢蠇炟撍扰P草蔓蔭護　　師述：現(xiàn)在，請你們再一次讀讀課文，找到一句話概括文章的主要內容。晉祠的美麗，常常地吸引作家梁衡，他游覽了晉祠之后，忍不住拿起手中的筆，寫下了這篇《美麗的晉祠》，這節(jié)課，就讓我們跟隨作者去領略晉祠的美麗?！　　睹利惖臅x祠》教學課件2　　學習目標：　　學會9個生字　　能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　?四)、學習總結部分　　引讀李白的詩句并區(qū)別引號的不同作用?！　、“長流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應?　　第三個特點——清　　A、抓住“歷歷可見”體會水之清。　　交流：　　第一個特點——多　　A、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語體會到睡得數(shù)量多，并指導朗讀。以讀促寫，并鼓勵學生敢于質疑，有自己的見解?！　∧軓恼w上把握本段的結構，理解本段課文的主要內容。　　能通過句中關鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。　　教學過程　　一、復習導入，回顧學法　　上節(jié)課我們學習了第17課《美麗的晉祠》的第3自然段，一起感受了晉祠山和樹的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學習?！　、這里寫了幾種水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指導朗讀體會水的種類多。　　B、指導朗讀　　第四個特點——柔　　A、指名讀，想象柔和美，從哪些詞語體會到?　　B、出示動詞想象畫面?！　∫x最后一句，此情此景，此時此刻，你心里會想些什么?引導體會“漂”?！　±斫庹n文主要內容，整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及淚品的獨具匠心，感受晉祠之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情?！　↓R讀課題　　①同學們晉祠的“祠”是平翹音，來大家再讀一遍，而且祠是“示字旁”，這兒只有一點，大家用手寫一寫。　?、僦该卮稹　、谠僮x讀這句話，看看在表達上有什么特點　?、埤R讀這一自然段　?、芾蠋煱鍟涸谏健⒃跇?、在水　　(三)、學習第二自然段　　晉祠的美在山，自由讀第二自然段，想一想：晉祠的山美在哪，有什么特點?　　學生交流　?、偕何∥〉拈L長的　　生：作者用比喻的手法寫出晉祠的山這兩個特點?　　生：從這個擁字體會到：這個字既準確地表達出山與晉祠之問的地理關系——晉祠在群山懷抱之中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對晉祠的“呵護”寫得充滿溫情，誰來讀讀，傳遞出這脈脈溫情?！　↓R讀這一自然段　　(四)、學習第4自然段　　師過渡：晉祠的美不僅在山，而且在樹。那么我們再來讀讀描寫他們的句子吧!(指名學生讀)(出示課件)　　(3)大家自由讀這兩句話，從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁?！　?5)前面我們說晉祠樹不僅美在古老蒼勁，還以造型奇特見長，現(xiàn)在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個特點的呢?　　默寫第三自然段后半部分，用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。　　配樂齊讀課文，讓我們再一次體會，在古老蒼勁，造型奇特的古樹蔭護下晉祠的美麗?！　〗虒W重點從文藝性說明文生動形象的語言角度入手感受晉祠的“美”?！　?，提出疑問題寫于作業(yè)本上。)老師現(xiàn)在教初二，正在教說明文，同學們也學過?！　232。m242。ng　　亭臺軒榭冉冉不絕鱗甲須髯牌坊瀛勝樓　　。”下面讓我們隨著梁衡的視線去領略晉祠的美吧?；虍嫵瞿阈蕾p的景，談談你的見解。水：多“這里……，那里……，橋下有……，亭中有……，路邊有……”(條理清晰)，清、靜“細流、碧波、叮叮咚咚”(“蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽。因為，美在形象，美在生動。木雕盤龍——現(xiàn)存最早、木質優(yōu)良、工藝精巧。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺，不能說，這不是得益于文章生動的描寫。)　　小結：在這篇課文中，晉祠向我們展示了它的美，這在于它的風景優(yōu)美，也在于它的歷史悠久，還在于梁衡善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，伴隨著優(yōu)美的文筆和合理的順序安排啊?！　學會用描寫進行生動說明。有和老師一樣有旅游愛好的同學，咱么有空也去看看吧。(圣母殿)　　一灣碧水馨唐叔。(唐叔虞祠)　　七、小練筆，加強實踐(課后作業(yè))　　咱們的伯樂校園也是非常美麗的，同學們是否可以學著梁衡，向大家介紹一下呢?試試看吧。另外，《晉祠》這篇文章不同于一般說明文的是，隱藏在文字背后的人文內涵十分豐富，當我們潛心會文、披文入情時，我們會發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調、死板的。但是學生的自學也往往停留于此，如果沒有教師的引導，如果沒有新的任務驅動，學生在“這篇文章蘊涵了哪些情感因子”“這篇文章體現(xiàn)了哪些文化內涵”等方面不會進行深入追求?！　∧芰δ繕耍撼醪綄W會分析說明中運用描寫的文藝性說明文。教學方法：　　美讀法、探究法　　課時安排　　1課時　　教學過程　　一、導入新課　　西方19世紀的藝術家把建筑稱為“凝固的音樂”，除了形容建筑和音樂一樣有著明確的音律以外，也說明完美的建筑猶如一曲完美的樂章，表現(xiàn)為一種和諧的旋律。羅丹曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美得眼睛。　　水：多、清、靜、柔。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺，不能說，這不是得益于文章生動的描寫?！　⌒〗Y：在這篇課文中，晉祠向我們展示了它的美，這在于它的風景優(yōu)美，也在于　　它的歷史悠久，還在于梁衡善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，伴隨著優(yōu)美的文筆和合理的順序安排?！　∥?、課后作業(yè)　　把課文縮寫成一段平實的說明性文字，100字左右?！懊馈?，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。提出疑問題寫于作業(yè)本上。cūny236。nfāngy237。　　(6~11)　　師板書：晉歷史文物——悠久　　美(2~5)渾然一體　　祠自然風景——優(yōu)美(總—分—總)過渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風景共同構成了晉祠的美，羅丹曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！　∵吢犨呄脒呑觯篴想一想作者運用什么樣的表達方式，使我們對晉祠自然美的特征獲得形象的認識?(描寫與說明相結合)b請畫出你欣賞的字、詞或語句，加以點評。樹：用“挑”字極富表現(xiàn)力地說明樹的“蒼古”。)柔“流勢不大”等等，學生言之成理即可)，是說明中有描寫,剛才我們一起隨著作者領略了晉祠的自然美，你覺得說明文這樣寫有什么效果呢?(學生自主發(fā)言)：上文在說明晉祠的自然風景之美，用了描寫的手法，這是很必要的，要使晉祠鮮活在讀者的心中，離不開描寫。又教會同學們一招嘍)3.“三絕”“絕“在何處呢?(學生默讀討論，前三組順次負責三個內容，第4組負責　　11小節(jié)概括其內容)　　(明確：圣母殿——現(xiàn)存最早、殿內無一根柱子、泥塑圣母像及42個侍女。(次要建筑及園中小品，突出精巧、匠心獨運)　　小結：這里也用了描寫的手法，讓我們了解了晉祠的歷史、文化悠久的特點。這一句的語序，突出了對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和對勞動人民的的贊美。a把握行文思路。本文的作者就像一名高明的導游，一路娓娓而敘，侃侃而談，帶著我們在晉祠這幅優(yōu)美的圖畫中駐足觀景，留戀忘返。剪桐澤遠，慈云千古蔭唐村。晉渠水灌三千頃，澤及生民。體會說明文中運用描寫手法和修辭手法的效果，明確說明順序?！　〗虒W工具多媒體：ppt課時安排一課時　　，圈出生字，畫出詞語，標注段的序號。ngsh232。rǎnr225。(悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風景渾然融為一體)?(鼓勵學生從全文結構看)(因為全文是從自然風景和歷史文物兩個角度展開介紹的)引導學生分析結構。山、樹、水)　　，學生思考，練習。多鼓勵學生說)　　(山：用“擁”字形象生動說明了晉祠與山的地理位置。令人叫絕?！　?二)研析7～11節(jié)，作者卻主要抓住了什么來介紹?(古建筑中的“三絕”：圣母殿、木雕盤龍、魚沼飛梁)?(抓住典型的事物介紹特征。’”)(師引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活幫助學生理解：圣母殿內無柱子(南京無梁殿)，魚沼飛　　梁十字形飛梁(立交橋的雛形))　　11節(jié)內容。那對于晉祠的自然風景又是按什么順序的呢?(每一部分都是總分，作者的視線是由高到低)(師板書)，作者介紹的順序與開頭總說的特征順序并不一樣，為什么先介紹優(yōu)美的自然風景，再介紹悠久的歷史文物?(提示：晉祠作為國家重點文物保護單位，是因為自然風景，還是歷史文物的悠久呢?從人們認識事物的規(guī)律來看，人們是易于感受自然美呢，還是歷史文物美?)　　(明確：作者由淺入深，先寫人們容易感受的自然美，再介紹有深刻內涵的歷史文物美，符合認知的規(guī)律。學法小結。:今天，我們學習了課文《晉祠》?！　±簯耶Y山高，碧玉一灣分晉水。(唐叔虞祠)唐國封桐七百年，功存王室?！　“鍟　?6~11)　　晉歷史文物——悠久(主——次)　　美渾然一體(2~5)　　祠自然風景——優(yōu)美　　(總——分)　　對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和對勞動人民的贊美篇4：《晉祠》教學設計　　《晉祠》教學設計　　江陰市申港中學徐華　　一、教學目標　　、整體把握課文內容?！　∪?、教學難點　　品析文藝性說明文語言生動形象的特點。：巍巍的，長長的，?明確：修辭手法：比喻、擬人、　　對偶(板書：豐富的修辭