通分的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?、谑窍噜彽淖匀粩?shù) ?、凼腔ベ|(zhì)數(shù) ?。?）通分的作用在于（）。 ?、俜帜附y(tǒng)一，規(guī)格相同，不容易寫錯。 ?、诜帜附y(tǒng)一，分?jǐn)?shù)單位相同，便于比較和計(jì)算。 指名學(xué)生口答，并說明理由?！ ⊥卣诡} 先把7/8和7/9通分，再寫出幾個大于7/9且小于7/8的分?jǐn)?shù)?！ W(xué)生思考，獨(dú)立解答。 全班交流。 四、課堂小結(jié)。 提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？什么是通分？怎樣通分？ 《通分》的教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容： 第65頁的例4和“試一試”，“練一連”和練習(xí)十二的第1—4題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 初步理解通分及公分母的意義?！ ∧苷_的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)?！ ⊥ㄟ^親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發(fā)展過程，體驗(yàn)成功的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：選擇分母的最小公倍數(shù)做為公分母?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 說一說：最小公倍數(shù)4和8和9和5?！ 』煞帜甘?0而大小不變的分?jǐn)?shù)1/3/7/10?！ 《⑿率凇 〕鍪纠} 例4：把3/4和5/6改寫成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。題目要求是什么？（改寫分母相同大小不變） 揭示通分的意義 小組學(xué)習(xí)，交流各小組匯報(bào)。 為了計(jì)算簡便，一般取最小公倍數(shù)做公分母。 把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分?！ ∧阌X得通分的依據(jù)是什么？ 通過自學(xué)、討論，我們知道了這些概念和方法，根據(jù)這些我們又能解決什么問題呢？ 通分和約分，有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 三、鞏固練習(xí) 試一試先找出1/6和4/9的公分母，再把這兩個分?jǐn)?shù)通分?！ ∷悸芬龑?dǎo)：1/6和4/9的公分母是（） 要求學(xué)生自由說說中間的過程?！ 【氁痪殻?5頁） 判斷（練習(xí)十二題3） 四、課堂小結(jié) 《通分》的教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)要求 ?、偈箤W(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個分?jǐn)?shù)通分?！ 、谂囵B(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力。 ?、叟囵B(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)材料的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 通分的意義和方法?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 求下面每組中兩個數(shù)的最小公倍數(shù)?！ ?和88和99和27 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空?！ ”容^下列各組分?jǐn)?shù)的大小?！ 《⑻剿餮芯俊 〗虒W(xué)例3。 ?。?）出示例3，比較和的大小?！ √釂枺哼@兩個分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個分?jǐn)?shù)的大小，為什么和不容易直接比較大小呢？ ?。?）讓全體學(xué)生自學(xué)課本第114頁例3，并思考下列問題： ①為什么和不容易直
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