畢淑敏散文教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化?！ 菊n時(shí)安排】 1課時(shí)?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入揭課題 出示三組以“母愛(ài)”為主題的課件，激趣導(dǎo)入。 再出示文中的一組詞，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題?！ 《?、檢查預(yù)習(xí)知文意 檢查預(yù)習(xí)。出示本課的新詞，指名讀，齊讀?！ ≈该f(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容?！ ∪⒒仡檶W(xué)法明要求 讀閱讀提示，劃出自學(xué)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！ 』仡櫛締卧叭n文的學(xué)習(xí)方法：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)人物的情感。由此導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)方法：抓住人物的語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的情感?！ ∷摹⒆宰x課文悟情感 根據(jù)提示二的要求，讓學(xué)生默讀課文，劃出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，并在文中空白處作批注?！ ∩x，師巡視指導(dǎo)?！ ∪嘟涣鲄R報(bào)讀書(shū)體會(huì)?！ ≡趯W(xué)生分享讀書(shū)體會(huì)時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品悟以下幾處： ?。?）抓住描寫(xiě)母親語(yǔ)言的句子，體會(huì)“殘忍”?！ 〕鍪緦?duì)話(huà)，師生分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生交流從這段對(duì)話(huà)中讀懂了什么？師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（兒子：依賴(lài) 母親：堅(jiān)定 猶豫） ?。?）抓住描寫(xiě)母親心理的句子，體會(huì)母親感情的變化。 重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下幾句： ?、?“從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想……又何必在意這病中的分分秒秒呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的后悔，同時(shí)聯(lián)系上下文，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“雪上加霜”和“按圖索驥”的意思?！ 、凇皶r(shí)間艱澀地流……但我的心痛得縮成一團(tuán)?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的“忐忑不安”。重點(diǎn)抓住“艱澀，墜”等詞理解。并指導(dǎo)有感情地朗讀這段話(huà)?！ 、邸凹偃缡虑橹貋?lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的“自責(zé)”，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 ?。?）出示句子： 我應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去醫(yī)院！ 我怎么能讓孩子獨(dú)自去醫(yī)院呢？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的兩種矛盾心情?！ 、艹鍪菊n件，“終于……倚在門(mén)上?！弊寣W(xué)生齊讀后，讓學(xué)生想象母親會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么？生自由說(shuō)各自的想法，教師相機(jī)出示課文最后一段話(huà)，齊讀。重點(diǎn)理解“路線(xiàn)圖”，感悟母愛(ài)的真諦?！ 。?）教師總結(jié)并梳理本文的線(xiàn)索，歸納作者的寫(xiě)作方法?！ ∥濉㈩I(lǐng)悟?qū)懛ㄇ删毠P 小結(jié)語(yǔ)言和心理描寫(xiě)在表達(dá)人物感情方面的突出
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1